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3、师生互致问候。1、学生齐唱ABCD song 。
2、朗诵英文小诗，复习感官名词。
3、使用英语互致问候。
Step 2 Words1、向学生出示手、眼、鼻子、嘴和耳朵的图片，请学生快速说出相应单词,如ear, mouth, nose等。
2、引导学生将这些单词与相关感官动词联系起来，如look, smell, feel等。
1）将feel写在手的图片下面。
2）启发学生用同样的方法做最后几题，可将学生分为四组进行讨论，并请每组派代表将其余单词写在剩下的四幅图里。1、学生观察图片，并快速说出单词。
2、根据老师的提示，将单词和相关感官动词联系起来。
3、完成表格的填写。
Step 3 Work in pairs.
利用实物（番茄）模仿书本中的动作启发学生feel除了前面在Unit1 Lesson3中学的“感觉”的意思，还有“触摸”的意思。
2、创设情景，引出句型“The water feels warm.”并用学过的单词hot和cold操练新句型，可先由老师和学生示范，然后学生之间互相提问检测。
3、给出指示，请学生之间同桌练习教材上得Work in pairs中的第一组对话，两人一组进行练习。1、通过模仿，理解feel在语境下的多重含义。
2、根据老师所创设情景，感知新句型。
3、通过例子，理解句型意思，并互相提问检测。
4、根据教材上的例子，练习新句子。
Step 4 Sentences and Practise
1、拿出面包的图片，同样做动作让学生猜的方式教学单词smell和句子“The bread smells yummy.”。
2、用同样的方法转换问题，教学skirt, clever, strong等单词和C、D两个新句子。
C、The skirt looks beautiful.
D、You look happy.
3、带读单词，确保发音准确。4、句型练习，学生两人一组，把图片下方单词带人练习，巩固单词和句型。
1、根据图片猜测所听单词的意思。学习新句子。
2、学习新单词。
3、跟读单词。
4、在刚才学习的基础上，加入其他已学形容词和感官动词进行句型练习。
Step 5 Summary
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
总结回忆所学单词、句子。
一起回忆本节课所学内容。