《乘方的意义》优质课教案设计

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学生在小学六年级已学习了一个数的平方、立方运算。前面又学习了有理数的乘除法运算,现在所学的有理数乘方,只是在小学所学正数范围扩充到有理数的范围。所以学生在教学活动中能大胆说出自己的体会。在动手,思考和合作交流的过程中,能主动探索,敢干实践,勇于发现。学生间的相互提问的互动的气氛较浓,有良好的学习氛围。

重点难点

【教学重点】正确理解乘方的意义,能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算。 【教学难点】 1、建立底数、指数、和幂三个概念,并会进行有理数的乘方运算。 2、有理数乘方运算的符号法则。

4.1 第一学时　　　通过国际象棋的故事引入并且推倒出乘方的意义。第二环节：定义乘方，熟悉概念　活动内容：1.归纳多个相同因数相乘的符号表示法，定义乘方运算的概念。　　　2．通过练习熟悉乘方运算的有关概念.　填空：　（1）（－2）10的底数是_______，指数是________，读作_________　(2)(－3)12表示______个_______相乘,读作_________,　(3)(　1／3)8的指数是________,底数是________读作_______,　(4)3.65的指数是_________,底数是________,读作_______,xm　表示____个_____相乘,指数是______,底数是_______,读作_________.　把下列各式写成乘方的形式：　　　　　(1)6×6×6；　(2)2.1×2.1;　　　　　(3)(－3)(－3)(－3)(－3)；　　　　　　(4)　　.　　　　　活动目的：　培养学生的归纳抽象能力,建立符号感,理解符号所表示的数量关系和变化规律,学习新知识,认识乘方是一种运算,幂是乘方运算的结果.还要让学生明白：一个数可以看作这个数本身的一次方，例如8就是　，通常指数为1时省略不写。　活动的注意事项：　教科书在给出乘方运算的　概念后,有关练习放在随堂练习的第一题中.为了及时消化新知识,要完成活动中的填空练习及乘方与乘法的相互转换,真正弄清楚幂的读法和写法，区分幂的指数和底数.　　　第三环节：例题练习，乘方运算　　活动内容：教科书例1，例2分别计算：　例1：①　53　；②　（－3）4；③　（－1／2）3.　　　　　　　例2：①　；　②　　；③　.　　　　　　　活动目的：例题讲解是为了熟悉有理数的乘方运算，并规范幂的书写格式。　　　　　　　　　　活动的注意事项：例题讲解时要让学生明确有理数的乘方运算是由有理数的乘法来进行的，例2指明当底数是负数或分数时，书写时一定要用括号把底数括起来，再把指数写在右上角.如（－3）4　不能写成－34，（－1／2）3不能写成－1／23.要引导学生不断地回顾幂的意义.　　　　　　　　　第四环节：课堂演练，符号法则　　　　　　　　活动内容：计算：　　　　　　　　　　　　（4）﹣（﹣3）2；（5）﹣（﹣2）3。　　　　　活动目的：学生独立完成，检验知识是否掌握。　　　　　活动的注意事项：学生练习，教师一方面要引导学生不断地回顾幂的意义.熟练有理数的乘方运算.另一方面要指出题目的特点.鼓励学生尽可能多地从运算结果中观察、发现正数幂的符号特点，负数幂的符号特点等等.切忌教师自己给出结果并让学生死记硬背的作法.正数的任何次方都是正数,负数的偶数次的幂是正数,　负数的奇数次的幂是负数.　　第五个环节：联系拓广，发散思维　　　　　活动内容：1.　　　　　　　　　　　　　　　　2.　　　　　　　活动目的：第1题　可让学生感悟逆向思维。一个数的平方是16，学生很容易认为这个数是4，而忽略－4；第2题主要是引导学生认识到2n表示偶数，2n+1表示奇数。从而体会到－1的偶次方为1.奇次方为－1.　　　　　　活动的注意事项：教师切忌直接给出结果，并要求学生对这些结论死记硬背.　　　　　　第六个环节：课堂小结　活动内容：用提问的方式由学生完成课堂小结，如：“本节课同学们学到了哪些知识？”“乘方运算与四则运算有何联系？”　活动目的：培养学生的交流能力.小结能力，激励学生展示自我，认识自我，建立自信.　活动的注意事项：教师要尊重学生的个体差异.尊重学生在小结过程中所表现出的不同水平，对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照和帮助，尽量给他们以发言的机会，鼓励他们主动参与小结，发表看法，要肯定他们的点滴进步，以增强他们的兴趣和信心，而不能每次都由优等生进行课堂小结.