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《有理数乘方的运算》新课标教案优质课下载
分析学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过非负有理数的乘方运算，并且知道a×a记作 a2，读作a的平方或a的二次方,前几节课，学生已掌握了有理数的乘法法则，具备了进一步学习有理数的乘法运算的知识技能基础.教学
重难点教学重点：有理数乘方的定义。
教学难点：有理数乘方的运算和符号的确定。教法启发式教学学法自主、合作学习教 学 程 序 及 内 容
第一环节：引入情境，导入新课
观察教科书给出的图片，阅读理解教科书提出的问题，弄清题意，计算每一次分裂后细胞的个数，三个小时经过六次分裂后细胞的个数.
<一次>1个细胞30分后：2（个）
<二次 >1个小时后：2×2=4（个）
<三次> 1.5个小时后：2×2×2=8（个）
......
<六次>3个小时后：2×2×……×2= 64（个）
6个
第二环节：定义乘方，熟悉概念
双边活动
感受现实生活中蕴含着大量的数学信息，解决问题的过程中体验到乘法运算的必要性和优越性，同时体会细胞分裂的述度非常快，从而引出本节课的学习课题：有理数的乘方.
归纳多个相同因数相乘的符号表示法，定义乘方运算概念，培养学生归纳抽象能力,理解符号所表示的数量关系和变化规律,学习新知识,认识乘方是一种运算,幂是乘方运算的结果.时间（分）
5
3第三环节：通过练习熟悉乘方运算的有关概念.
把下列相同因数的乘积写成幂的形式，并说出底数和指数：
（-6）×（-6） ×（-6）
- 7×7 ×7×7 ×7×7
第四环节：例题练习，乘方运算
例1：① 53 ；② （-3）4；③ （-1/2）3.
例2：① EMBED Equation.3 ； ② EMBED Equation.3 ；③ EMBED Equation.3 .