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七年级上册(2013年6月第2版)《1字母表示数》优质课教案下载
首先提供一个实际情景,不仅激发学生兴趣,同时为字母表示数做铺垫。进而提出一个问题,让学生去探究,逐步呈现由特例到一般规律,并用字母表示一般规律的过程。在这个过程中,学生要经历操作与思考、表达与交流等过程。学生分组合作是完成本节内容的关键,整节课在一个亢奋的过程中进行,教学中要注意调动学生的积极性,给学生提供充分的思考时间,让学生学会用自己的语言合理表达规律,最终形成符号表示的过程。
本节课的教学目标是:
1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。
2.体会字母表示数的意义,形成初步的符号感。
3. 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。
4.培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。
教学重点:理解用字母表示数的意义。
教学难点:使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。
三、教学过程分析
本节课由五个教学环节组成,它们是:① 情境创设 ② 新知探究 ③ 巩固新知 ④ 课堂感悟 ⑤ 随堂练习。其具体内容与分析如下:
第一环节 情境创设
内容:
提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。如:“一支青蛙一张嘴,
两支眼睛四条腿……”,让学生想方法用一句歌词将它唱完整。
第二环节 新知探索
活动内容:
请同学们认真看题,利用图形解答下列问题
(利用电脑或投影仪)问题(一)
搭一个正方形需要4根火柴棒。
①按上述方式,搭2个正方形需要______根火柴棒,搭3个正方形需要______根火柴棒。
②搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒?
③搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒?你是怎样得到的?
待学生解答完以上问题后,出示引申题:
④如果用X表示所搭正方形的个数,那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒?与同学交流?
提供教材上的实例,师生共同活动。要求学生经历“独立思考、合作交流、说明