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北师大2011课标版《1线段、射线、直线》最新教案优质课下载
教学重点与难点
教学重点：理解线段、射线、直线的概念，把握“经过两点有且只有一条直线”的事实．
教学难点：线段、射线、直线之间的区别与联系．
教学方法
通过创设情境，设置数学活动，使学生的自主探究与合作交流在层层递进的一系列活动中展开．在引起学生探究欲望的同时，给他们留有充足的思考时间，逐步形成对线段、射线和直线的正确认识．
教学过程
一、巧妙设疑，复习引入
设计说明
作为本章的起始课，对整章的学习应起到积极的引导，为此就必须通过恰当的引入，使学生对这一章的内容有大概的了解，同时还能借此引入本节课题．
引导学生观察教具演示线段、射线、直线的模型，指出其中所包含的平面图形，并指出由这些平面图形形如我们生活中的什么图形，顺其自然引出本节的课题：线段、射线、直线．
教学说明
首先用多媒体给出以上图片，通过观察、思考，使学生明确：我们生活中海油那些近似看着线段、射线、直线．这样就能比较自然地引出本章的题目，让学生带着明确的目标去学习.
二、讲授新课
1．引出线段、射线、直线的概念
设计说明
首先要对学生的认知基础作一个初步的了解，而后再有针对性地突出线段、射线、直线的概念，在教学中，注意提供相关的情境，使学生经历从现实世界中抽象出线段、射线和直线的过程，同时在观察图形的过程中获得美的享受．
按如下步骤进行教学：
(1)让学生画线段、射线、直线，并浅谈对三者的初步认识．
(2)概括线段、射线、直线的概念．
给出一组图形：人行横道、光线、海天交接处，使学生感受到线段是有限的，而射线和直线是无限的；同时通过让学生填写下表，进一步明确三者延伸的方向数和端点数．
图形名称 图形 表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量 线段 射线 直线 (3)想一想，生活中有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？
(4)欣赏有关线段、射线、直线的图案.
2．探究线段、射线、直线的表示方法
设计说明
这是初中阶段首次用符号来表示几何图形，学生基本上没有这方面的经验，因此该环节应当以教师讲授为主；讲解时先从点的表示出发过渡到线的表示，注意区分字母的大小写．为更好地理解线段、射线 、直线的表示方法，特以表格的方式进行梳理．