《1线段、射线、直线》优质课教案设计

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二、突破难点：培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。由于这节课为平面几何图形的起始课，从感性认识出发，在学生熟悉的实际生活中，抽象出几何的概念，便于认知结构的形成。

3．教学整体设计：教师首先对本节课的学习目标精炼解读，使学生的学习更具有目标性和针对性；然后出示核心问题，由核心问题引发学生思考，学生进行自主学习和交流讨论，以此来突破重点。教师通过学生行展示、教师点拨、指导来进一步突出重点、突破难点。最后，在学生谈本节收获的基础上对其进行检测评价。教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动　设计意图　

（一）

学 习 准 备1、提示检查课前准备。

2、央视激光舞欣赏。

3、看一看，观察美丽的图片，

极光

铁轨

输油管道

交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似做线段、射线和直线？

1、课前准备。

2、学生从数学角度阐述你观察到的与数学有关的事实，尽可能用数学词汇来表达计算。

让同学们积极发言，尽量让他们举出尽可能多的例子

1绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做线段。线段有两个端点。

2将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线有一个端点。

3将线段向两个方向无限延长就形成了直线。直线没有端点

1、培养习惯。

2、导入课题，调动学生的学习热情。激发学生学习兴趣

（二）

目 标 解 析抄在课本指定位置并体会：

1、理解线段、射线、直线等平面图形，会运用不同方式表示它们；

2、了解“两点确定一条直线”的几何事实。能够运用几何事实解释和解决具体情境中的实际问题。

清楚学习目标，用心体会，信心百倍地期望解决问题、实现目标。

通过目标解析，增强课堂的针对性，做到有的放矢。使学生明确学习目标，增强学习信心。（三）

自 主 学 习1、图形的表示法