七年级上册（2013年6月第2版）《4角的比较》集体备课教案设计

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教师展示两把扇子，向学生提问，“根据这两把扇子所在扇面的中心角的大小进行比较，你会比吗？”

教师操作电脑，提出问题，学生独立思考。1.吸引学生的注意力，激起学生的学习欲望,引入新课。

2. 从生活实际出发，增进师生感情，活跃课堂气氛。活动二：类比学习，探究规律

问题：根据比较线段长短的方法，如何比较角的大小呢？教师利用类比比较线段长短的方法，探究出比较角的大小的方法。给予学生充分探索规律的时间和空间，让学生动脑思考，动手写出规律，在自主探究中理解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的策略。

活动三：问题延伸，深入思考

图中共有3个角， ∠ＡＯＣ、 ∠ＢＯＣ、∠ＡＯＢ，它们之间有什么关系？你能用等式来表示吗？

例:如图所示：O是直线AB上一点∠AOC=53°,求∠BOC的度数。

教师鼓励学生深入思考，并且利用刚刚学过的知识解决一些问题。

活动四：知识闯关，巩固思考

1、根据图形填空：

①∠ABD=∠CBD + __________

②∠CBD= – _______

2、下列说法错 误的是( )

A.角的大小与角的边画出部分的长短没有关系；

B.角的大小与它们的度数大小是一致的；

C.角的和差倍分的度数等于它们的度数的和差倍分；

D.若∠A+∠B>∠C,那么∠A一定大于∠C。

3、如图所示，∠AOB=∠AOC，∠BOC= 860，则∠AOB=______度．

4、已知∠AOB=145°和∠AOC=25°则∠BOC=

教师具体指导并强调解题规范性的问题。 通过设计一系列由易到难的练习，逐渐加深知识层次的梯度，全面兼顾各种成绩的学生。同时关注学生的个性发展.知识的运用得到升华。活动五：反思小结、加强记忆

1．本节课你有哪些收获？

2．预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑引导学生回顾整节课的学习历程，让学生对知识有一个沉淀、吸收的过程。

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