七年级上册（2013年6月第2版）《4角的比较》新课标优质课教案设计

七年级上册（2013年6月第2版）《4角的比较》新课标教案优质课下载

经历探索比较角的方法的过程，培养学生观察、思考、动手实践及探索、交流、语言表达的能力，体会类比的学习方法在数学学习中的应用。通过折纸活动，理解角平分线的意义，体会概念的形成过程。

体会数学活动充满探索性和创造性，感受成功的体验和探索的乐趣。在解决问题时体验类比、联想等思维方法。重点角的大小比较方法，角平分线的概念难点从图形中观察角的大小关系方法自主探究 、合作交流、 课型新授课教学准备多媒体、课件 教 学 过 程 与 双 边 活 动设 计 意 图时间

教

学

过

程

本节课我们一起学习第四章第四节《角的比较》—板书

一．类比联想，提出问题

前面我们学习过线段的长短比较，哪位同学可以说一说你会用几种方法去比较它们。

教师提问，学生回答，老师关注学生是否掌握比较线段的两种方法：度量法和叠合法

二.类比联想，探索解决问题的方法

1）师生一起根据PPT回顾度量法，叠合法在比较线段中的具体应用。

2）怎样比较一般角的大小呢？

（声明角的大小与角的边的长短无关与角的张口有关）

3）发现方法：给出两组角∠ABC、∠DEF教师让学生讨论，

动手画图，在此基础上，教师引导学生归纳总结出：角大

小比较的方法：度量法和叠合法。

教师明确度量法：用量角器分别测量出两个角的度数,通过度数大小来判断两个角的大小.

学生根据PPT的演示准确读出两个角的度书进行大小比较。及用量角器量角时应注意的地方。

教师明确叠合法：将两个角的顶点及一条边重合，另一条边放在重合边的同侧就可以比较大小。

学生根据PPT演示，一起总结出一般角比较出来的结果。

三.课堂检测（一）

1），如图，∠1和∠2，下列能比较∠1和∠2大小的正确做法是（ ）

A B C D

2），根据图形，回答下列问题