《1数据的收集》精品优质课教案设计

一、教材分析

课标要求：

进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据收集的两种方式，数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。

教材分析：

在小学阶段的学习中，学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上，通过统计活动的参与，将学生置于问题情境中，在活动中感悟，在感悟中理解，从而展开本节课的教与学。

二、学情分析

在小学阶段学生已经初步学会了收集，对收集与呈现数据充满兴趣和动手欲望，但还不具备基本的统计观念，因此教学中应充分挖掘学生学习的素材，注重激发学生的求知欲望，让他们真正投入到收集数据的全过程，积极参与并迎接数据收集活动的挑战，感受数据在社会生活中的重要性。

三、教学目标

1. 会合理地调查收集数据，了解获得数据的常用方式。

2. 经历在实际问题中收集和处理数据，体会获得数据的方式的多样性。

3. 通过调查过程，培养学生的探索精神及分析问题、处理数据的能力，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

4. 引导学生探索、发现，培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯，使学生体会数学的特点，了解数学的价值。

5. 学会自主学习、小组合作学习，学会相互交流、相互评价。

四、教学重点和难点

教学重点：

了解收集数据的常用方法。

教学难点：

参与简单的统计活动，形成用数据“说话”的习惯。

五、教学手段的运用

①多媒体课件，②校园美景视频，③实验素材(两枚硬币、测量身高体重的仪器)，④电脑两台，⑤各小组学习提纲。

六、教学过程

第一环节情境引入

【教师活动】

1、播放校园美景视频;

2、幻灯片展示条形统计图绘制过程，导入新课。

【预设学生行为】

1、观看视频;

2、观看条形统计图绘制过程。

【设计意图】

激发学生的求知欲望，培养学好数学的信心。

第二环节展示目标

【教师活动】

幻灯片展示学习目标。

【预设学生行为】

学生读学习目标。

【设计意图】

明确学习目标。

第三环节自主学习

【教师活动】

1、布置任务;

2、指导学生学习。

【预设学生行为】

1、学生自主学习课本第155至157页内容。

【设计意图】

学会自主学习，初步了解本节课的学习任务。

第四环节合作学习

【教师活动】

1、全班分为八个小组;

2、分配任务指定组长;

3、准备学具;

4、指导各小组合作学习。

【预设学生行为】

在小组长的带领下，分工明确、团结协作、积极参与，完成学习任务。

【设计意图】

经历简单的统计活动，学会合作学习，初步了解获得数据的常用方式和大致过程。

第五环节成果展示

第六环节课堂练习

第七环节课堂小结

第八环节布置作业

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、作业设计

1、课堂练习：课本157页随堂练习;2、课外作业：课本159页第1题。

八、板书设计

§6.1数据的收集

1、收集数据的常用方法: ①调查;②实验;③测量;④观察;⑤查找资料。

2、从事一个统计活动大致要经历的过程：明确问题→确定对象→选择方法→

展开调查→统计结果→得出结论

九、学生学习活动评价设计

课堂上,将对积极回答问题的同学,奖励一颗“智慧星”。

十、教学反思

本节课以生活实际为背景，在小组合作学习方面作了大胆的尝试，创设八个活动情境,旨在让学生充分经历活动体验,通过学生的调查活动、课堂展示，让学生动手、动口、动脑，在宽松、和谐的环境中去活动、展示，达到预期的目标。教无止境，我将在今后的教学中努力探索，让课堂更精彩。借此机会，希望得到各位专家和同仁的指导与斧正。

(听课教师点评)本节课是一节开放的教学活动课，值得借鉴和推广：

1、用教材而不是教教材。杨老师在遵循教材编排意图的基础上，充分挖掘与整合教材资源，从学生熟悉的测量身高、测量体重、抛硬币等活动出发，让学生充分经历活动体验。

2、教学内容紧密联系生活。整节课教学内容的选择让学生体会到数学就在我们身边，也感受到数学的趣味性和实用性，小组活动都体现数学源于生活，归于生活，为生活服务。既完成学习任务又培养了学生数学的应用意识。

3、自主、合作学习有效。新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课自主、合作学习贯穿于整个课堂的全过程。教师也从“知识的传授者”转变为“创新活动的导航者”，保证自主、合作学习的有效实施。

整节课和谐、有效，美中不足的是课堂中呈现的学习目标有点简单。