七年级上册（2013年6月第2版）《2普查和抽样调查》优质课教案设计

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3.知道普查和抽样调查经常使用的地方.

过程与方法

1.通过具体收集数据的练习,让学生深刻理解普查和抽样调查的概念.

2.通过小组交流,培养合作的精神.

情感态度价值观

使学生认识到数学和日常生活息息相关,从而增进学习数学的乐趣,在活动中培养学生的合作、竞争意识和解决问题的能力.

二、教学重难点

【重点】　掌握普查与抽样调查的区别与联系,了解总体、样本及个体之间的联系.

【难点】　获得数据时,选择哪种调查方式较好,何时用普查,何时用抽样调查,并说明理由.

三、教学准备

【教师准备】　预设学生在问题讨论中可能提出的问题.

【学生准备】　预习教材P160~162.

教 学 过 程

一、新课导入

请同学们看一则笑话:

妈妈让小明去菜市场买鸡蛋,出门前叮嘱他:“好好挑挑,蛋黄散了、不新鲜的蛋别买.”不久,小明提着半塑料袋打碎的蛋回来,高声对妈妈说:“保证鸡蛋新鲜,每个我都打开了.”看了这则笑话,你有何感想?

出示问题:1.小明检测鸡蛋是否新鲜的方法合适吗?为什么?

2.小明该怎么做才对呢?

3.你有没有更好的检验鸡蛋是否新鲜的方法?

二、知识构建

探究活动1　普查的概念

像老师说的那样,把每一根火柴都试了一遍,在数学中我们称之为普查.那么什么是普查呢?

[处理方式]　仔细阅读教材160页的内容,体会什么是普查、总体、个体,小组交流,巩固概念.

【问题展示】

(1)普查的定义:为某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做普查.