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1. 知识与技能：
会制作扇形统计图，能用扇形统计图直观、有效地描述数据。
2.过程与方法：
在总结扇形统计图绘制方法的过程中体会总结数学问题的方法和合作交流的能力。学会举一反三。
3.情感态度与价值观：
在绘制个性化统计图的过程中感受数学与艺术美、语言美的结合。加强环保意识。
重点：
能根据数据绘制扇形统计图。
难点：
圆心角度数的计算。
本节课是一节新授课，内容以学生对扇形统计图原有的认知为基础，进一步了解扇形统计图，并学会绘制扇形统计图。整节课内容比较偏重于学生的技能的掌握和能力的提升。
整节课的思路为：情境引入→复习旧知→新知讲授→实践应用→练习补充→课堂小结。致力于学生对所学知识的透彻理解、各项能力的提升以及学习习惯与学习兴趣的培养。
对于本节课，我有以下几点思考。
1.教学方法上，在新授环节选择了先让学生独立思考，再以小组形式解决问题，最后教师进行总结归纳。这样的设置充分体现了学生在课堂上的主体地位，可以使学生的独立思考能力、解决问题能力、合作交流能力等得到发展和提升。
2.难点突破上，采用了将知识点融入练习题的方式，不同于一味的灌输知识，而是让学生在习题中感受重点，突破难点，区分易错点。不仅避免了枯燥的教法，也有助于学生的理解和记忆。
3.活动设置上，本节课设置了绘制、装饰和讲解你的环保主题扇形统计图环节，不仅可以让学生将所学知识运用到实践中，也能激发兴趣，让学生人人参与，各展所长，还能培养学生的艺术品味和语言表达能力，增强环保意识，将本节课的主题进行升华。
一、情境引入，复习旧知(时间为5分钟)
教师活动：
给出数学问题：展示某两组成绩，提问你能通过两组优秀人数相等判断出两组优秀率也相等吗?如果我们想要直观的看出两组的优秀率的关系，有什么更好的方法呢?从而引出扇形统计图并板书课题。
学生活动：
学生认真观察数据和图片，积极思考，大胆表达，说出自己的观点和意见。
【设计意图】
1.从生活中的情境引入，可以让学生感受到本节课所学知识在日常生活中有着广泛的应用，感受数学知识与生活中实际问题的紧密联系，激发学生对于本节课的学习兴趣。
2.经历数据收集整理的过程，感受扇形统计图是整理数据的一种方式。强调解决某些问题时对扇形统计图的需求，让学生体会扇形统计图自身的特点以及它的不可或缺性。
教师活动：
教师引导学生一同回忆，关于扇形统计图的相关知识，其实我们已经有了一定的了解，那么我们来看一看大家对于这部分知识都有哪些了解。
教师提问
①扇形统计图中的圆代表什么?每一个小扇形代表什么?每一个小扇形的大小代表什么?
②在同一个圆中，扇形面积的大小和扇形圆心角的大小有何关系?
③扇形统计图的特点?
学生活动：
学生与教师互动，认真思考，积极发言，回答问题，说出观点。
【设计意图】
复习扇形统计图的相关旧知，可以唤醒学生记忆，达到温故知新的目的。
其中问题①的设置可以引导学生回顾扇形统计图的概念和基本特征;问题②是为了让学生关注决定扇形统计图大小的因素，为本节课学习绘制扇形统计图打下基础。
二、师生合作，讲授新知(时间为14分钟)
教师活动：
教师与学生共同思考：在我们对扇形统计图了解的基础上，如何根据一组数据绘制扇形统计图?并给出一组数据，让学生独立思考如何完成。再以小组为单位完成绘制。
期间教师不必过多进行讲解和干涉，给学生独立思考从而解决问题的空间。在小组讨论的环节中，教师需要走进各个小组，参与学生讨论，听取学生观点，发现学生问题，总结学生思路。
学生活动：
学生先进行独立思考。在对问题有初步想法后，再以小组为单位交换意见，进行讨论，达成共识，形成方案，并相互合作，共同绘制一幅扇形统计图。
【设计意图】
在提出问题后，选择让学生先通过自己的努力解决问题，而非由教师单方面进行讲授，理由如下：
1.学生对扇形统计图已有一定的认识和理解，对于绘制扇形统计图多少可以形成一定的思路。
2.让学生经历“独立思考——交换意见——确定方案——合作绘制”的过程，积累解决数学问题的经验，可以使学生独立思考、解决问题的能力得到发展。
3.小组合作环节可以让学生感受到合作学习、资源共享的乐趣。学会倾听他人的意见、表达自己的观点，发展学生的合作探究能力和交流表达能力。
教师活动：
教师选择完成度较高的一组进行发言，倾听小组代表发言后，进行点评总结，发扬优点、肯定整体思路、并发现问题。而后演示一个完整、标准的绘图过程(教师板书)，过程中要将需要注意的问题和易错点进行强调，并在学生的帮助下把绘图的步骤进行概括归纳。
首先需要画圆，然后求出各部分比例(部分÷总体=百分比)，计算各部分圆心角度数(360°×所占百分比=圆心角度数)，从而根据度数画扇形。画好后要填写项目名称和百分比(也可用图例表明)。
另外我们还可以利用多种方法区分不同扇形(如彩色、涂黑、斜线、网状等方法)
将主要步骤提炼总结为：一算比，二算角，三画图。
学生活动：
展示组向大家展示自己的作品并详述制作过程，其他组认真倾听、发现优缺点、对比自己小组的方法。
而后认真观察教师的绘图过程，帮助教师总结概括绘制扇形统计图的具体步骤。在教师强调易错点时对自己小组发生的问题进行反思归纳。
【设计意图】
1. 展示组的语言表达能力和逻辑思维能力可以得到锻炼和提升。其他小组也可以在倾听的过程中学会客观评价他人想法，并且学会反思，学会在学习的过程中不断总结和归纳。
2.教师演示完整过程，目的是帮助学生，确立重点，让学生在自身理解的基础上对本节课的新知有清晰明确的认识。
三、实践操作，运用新知(时间为10分钟)
四、深层理解，补充练习(时间为8分钟)
五、课堂小结，总结新知(时间为3分钟)
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看