北师大2011课标版《扇形统计图》优质课教案下载

一、教材分析

《扇形统计图》是义务教育课程标准实验教科书北师大出版社七年级上册第六章第三节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。生活中经常需要收集数据，而统计图是数据表示的重要方法，在生活中随处可见，用途十分广泛。

二、学生分析

学生在小学里曾经学习过扇形统计图，这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的感兴趣的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。

三、学习目标

知识与技能：

1.从现实生活中收集数据、整理数据、分析数据、体会数据在生活中的作用。

2.掌握扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息，作出决策。

过程与方法：

1.通过收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，发展数感和统计观念。

2.体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取信息。

情感与价值观要求：

通过亲身收集、整理、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验.提高数学活动的能力。

四、教学重点、难点

教学重点：

扇形统计图的制作

教学难点：

从统计图中获取信息、进行分析、作出判断。

五、教具、学具准备

教师——准备教学课件相关材料

学生——准备铅笔、直尺、圆规、量角器、直尺、计算器等

六、教学方法

知识呈现——小组合作——质疑探究——师生互动——展示提升

本节课通过学生感兴趣的视频导入，由学生在班上进行数据收集和整理，呈现学习知识，通过学生合作，寻找答案和方法，探究如何制作扇形统计图的过程，老师在白板上板演作图，进一步明确合作结论的正确性，最后通过游戏实际应用环节展示提升，让学生自己上台展示进行白板互动，体现了学生学习的主体性和主动性。

七、教学媒体与资源选择

HHT软件，WMV格式视频播放器，Microsoft Excel2003工作表，网络连接，音频播放器

八、教学实施过程

一、课前预热、情境导入.

课前播放快乐男声视频。

我们想要去参加其中一人的演唱会怎么选择，有个决策性问题。

学生决策后将对班上同学进行现场调查喜欢三人情况。

调查数据得出后，那么喜欢华晨宇的人数占全班人数的百分比是多少?怎么算?喜欢欧豪、白举纲的呢?

它们的百分比之和是多少?

【教师活动】

1.播放视频

2.提出问题，组织学生决策。

3.组织学生调查，布置调查要求，并对学生上报数据用电子表格进行整理统计。

4.呈现问题，组织学生以小组讨论方式进行寻找答案。

5.适时评价：评价时应侧重是否愿意独立思考并积极回答。

小组交流是否积极，能否清晰地用自己地语言表达看法。

【学生活动】

1.观看视频，这是自己很喜欢观看的一档节目，引起兴奋，提前进入学习状态。

2.回答问题，做出决策。

3.小组调查数据，并上报给小组长汇总。

4.组长组织学生讨论，寻找计算方法，并回答，用喜欢的人数比全班人数乘以100%即可得到。

所有百分比之和为1(100%)

【备注】

视频让学生们感受数学来自生活的需要。

决策是对学生思维能力的锻炼。体会统计与决策的作用。

合作交流培养学生的协作能力。

适当的评价会提高学生的自信心，增加学习兴趣。

二、质疑探究：

三、学以致用

四、展示提升：

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、教学反思

上课伊始，学生从自己喜欢的一档电视节目——快乐男生前三强的歌曲进入课题，给学生营造了快乐学习的课堂。由对三人的喜欢程度师抛出一疑问引入课题——扇形统计图。由此开展课堂调查，得到数据的收集和整理，让学生合作讨论怎么用扇形统计图表示整理数据的结果，进而进行扇形统计图绘制过程。学生亲自参与图形的绘制，并从扇形统计图中获得相关信息，从整体到部分进行观察，弄清部分量占总量的百分之几，使学生对扇形统计图的特点有丰富的感知，使扇形统计图变成会说话的图形，学会用它来进行决策。最后通过游戏环节让学生进一步运用扇形统计图知识解决生活中的实际问题，体现学生学以致用的能力。

在整个学习过程中，学生才是真正学习的主人，教师在教学的过程中让他们自己分组交流讨论，上台展示，凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的有关知识，老师在这里面只是一个引导者。

在教学中，切实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。通过这节课的学习，我更加坚信，娴熟的知识储备和教材体系的熟练程度对于教学所起到的作用。

本节课呈现以下几个亮点值得一提：

1、给学生提供有趣的教学素材，从生活中选择数学问题，会让学生深刻地体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。例如本节课选择学生喜欢的快乐男声引入，这本来就是学生很喜欢的节目之一，这样他们感觉到很贴切自己，由此激发了学生的学习兴趣，使学生产生了探索求知的欲望。

2、充分放手，拓展学生的思维，给学生更多的思考空间。

3、注重在学生已有的知识经验基础上开展教学，使学生自然获得新知。

4、给学生提供讨论交流平台，学生会相互补充，产生各种灵感和火花。让学生在讨论中不断完整自己的知识，使他们在互补中集思广益。

5、教师对在白板的使用和功能运用上技能提高了许多。

但是，静下心来思考，在整节课中仍存在许多不足，如：如果在教学中语言不够精练，提问针对性不强，让学生自由支配的时间偏少，教学组织上更有待提高。学生合作效果不是很好，合作所提炼出来的结论性东西不够强。

总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。