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《1同底数幂的乘法》优质课教案下载
数学思考：
通过推导运算法则训练学生的抽象思维能力．
问题解决：
通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生 初步理解从特殊到一般再到特殊的认知规律．
情感态度：
通过学生自己发现问题，培养他们解决问题的能力，进而培养他们积极的学习态度．
教学重点：
同底数幂的乘法运算法则的推导过程．
会用同底数幂的乘法运算法则进行有关计算 ．
教学难点：
在导出同底数幂的乘法运算法则的过程中，培养学生的归纳能力和化归思想
（二）教学过程：
师生活动设计意图课前热身：
1、在 125 中，底数是 ____，指数是____;它表示______.
2、在(-6)4中，-6是____,4是_____;它表示__________.
3、a 看成幂的话，底数是____,指数是___.
4、 an 表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么?
an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘 方．a叫做底数，n叫做指数，an叫做幂.
问题情境导入新课有助于激发学生的学习兴趣
二、探究新知：
探究：
一种电子计算机每秒可进行1015次运算，那么它工作103秒可进行多少次运算？
学生列式：1015×103
1、观察: 式子1015×103中的两个因数有何特点？
学生仔细观察后回答：两个因数是两个底数相同的幂.