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《同底数幂的除法》精品教案优质课下载
活动内容：以课本上有趣的天文知识为引例，让学生从中抽象出简单的数学模型，实际在列式计算时遇到了同底数幂相乘的形式，给出问题，启发学生进行独立思考，也可采用小组合作交流的形式，结合学生现有的有关幂的意义的知识，进行推导尝试，力争独立得出结论。
三、讲授新课
1、利用乘方的意义，提问学生，引出法则：计算102×104
解：102×104 =(10×10) ×(10×10×10×10)
×10=106设计意图：创设问题情境，激发学生学习兴趣，感受同底数幂的乘法来源于生活问题，为引入课题做好准备。
教 学 设 计 思 路备 注2、引导学生建立幂的运算法则：
将上题中的底数改为a，则有
即 ．
同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
用字母m，n表示正整数，则有
即 ．
3、引导学生剖析法则
(1)等号左边是什么运算？
(2)等号两边的底数有什么关系？
(3)等号两边的指数有什么关系？
(4)公式中的底数a可以表示什么？
（要求学生叙述这个法则，并强调幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加．）
4、完成例1（书3页）
5、当三个以上同底数幂相乘时，上述法则是否成立？
完成课本“想一想”： EMBED Equation.3 等于什么？
6、独立处理例2，从实际情境中学会处理问题的方法。
四、巩固练习
1、处理随堂练习,学生独立完成