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《同底数幂的除法》公开课教案优质课下载
（二）能力训练要求
?1．经历探索同底数幂的除法的运算法则的过程，会进行同底数幂的除法运算．
?2．理解同底数幂的除法的运算算理，发展有条理的思考及表达能力．
（三）情感与价值观要求
1．经历探索同底数幂的除法运算法则的过程，获得成功的体验，积累丰富的数学经验．
?2．渗透数学公式的简洁美与和谐美．
?重点：
?准确熟练地运用同底数幂的除法运算法则进行计算．
?难点：
?根据乘、除互逆的运算关系得出同底数幂的除法运算法则．
?二、教学方法
探索讨论、归纳总结的方法．
三、教学设计：
（一）?? 情境创设、导入新知（出示问题，学生思考。）
第五届阳光体育节时学校为同学们拍摄了许多照片，某同学想用一个存储量为26?M（1M= 210?K）的移动存储器把本班的照片复制下来，一张照片的大小是28?K，该同学一次最多能复制多少张这样的照片？
【设计意图】：创造性的利用教材，从学生身边的实例入手，创设实际情景，以问题引入，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律。
（二）?? 深入思考，探索新知
1、快乐探索，你有什么发现？（学生独立完成，并小组交流、探索、总结同底数幂的除法法则.）
（1） （? ）·28=216 （? ）·53=55? ??（? ）·a3=a6? ?（? ）·105=107
（2） ?216÷28=（? ）?? 55÷53=（ ） a6÷a3=（?? ）?? 107÷105=（? ）?
?2、思考提升：?? (? )×(? )×(? )
a3÷a2=———————? =a(? )－(?? ) =a (? )（a≠0）
?(? )×(? )
am÷an== （a≠0）