北师大2011课标版《用科学记数法表示较小的数》优质课教案下载

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二.教学重难点:

重点：用科学记数法表示小于1的正数，借助熟悉的事物感受绝对值较小的数据。

难点：用科学记数法表示小于1的正分数，估测微小事物的策略。 三.教学过程:

本节课共设计了六个教学环节:

第一环节:情景导入，引入新课;第二环节:探索发现，合作交流;第三环节:巩固练习 ;第四环节:学以致用;第五环节:达标训练：;第六环节:课堂小结。

第一环节:情景导入，引入新课：

回忆思考

科学记数法：把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n是正整数

例如，732 000 000可以写成7.32×108 如何确定a和n？

.a 等于在原数左边第一个不是0的数右下角点上小数点的数。

n等于原数的整数位减1.

同学们知道吗？

斑叶兰被列为国家二级保护植物，它的一粒种子重约 0.000 0005g

头发的直径又是多少呢？0.00002m

人体中成熟的红细胞的平均直径约为0.0000077m

能用科学记数法表示这些数吗？

学习目标

1.会用科学记数法表示绝对值小于1的数.（重点）

2.会用科学记数法解决相应的实际问题．（难点）

【活动目的:这一环节让学生先回忆科学计数法,进一步这些数在生活中的广泛存在，同时在记录数据的过程中学生会感受到书写的复杂性，从而激发他们的学习欲望，借助前面的经验来自主探索更为简便的表示方法.】

第二环节：探索发现，合作交流

（一）探索，发现一：

1、可以写成幂的形式吗？

(1)0.001(2)0.000 1 (3)0.000 016 (4)0.000 001

【活动目的:利用不同形式表示数对比，让学生去自主探究发现从而引出科学记数法定义.】