1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
本节内容是在学生学习了整式的加减、幂的运算性质、整式的乘法基础上，对整式的除法运算进行探索和研究的一个重要课题。单项式除以单项式用到了有理数的除法、幂的运算性质，而后续的多项式除以单项式要转化为单项式除以单项式。因此，单项式除以单项式将起到承前启后的作用，在整式的除法中占有独特地位,是学生完整、全面掌握整式运算的必备环节。本节教学内容属于新授课，授课时数为一课时。
让学生通过对已学知识的回顾，从实际问题导入，引导学生主动探索，类比整式乘法的学习总结得出单项式除以单项式的运算法则，并能够综合运用所学知识解决问题。为此，本节课的教学目标是：
1.知识与技能：
理解单项式除以单项式运算的算理，会进行简单的整式除法运算。
2.过程与方法：
经历探索单项式除以单项式运算法则的过程，发展有条理的思考能力及语言表达能力。
3.情感与态度：
主动参与到探索过程中，进一步丰富数学学习的成功体验，激发对数学学习的好奇心，形成独立思考、主动探索的习惯和主动与他人合作交流的意识。
教学重点：
单项式除以单项式的运算法则及其应用。
教学难点：
探索单项式除以单项式运算法则的过程。
学生的知识技能基础：
在七年级上册的学习中，学生已经学习了有理数的运算、整式的加减法等内容。学生通过对本章前几节课的学习，已经学习了整式的乘法，同底数幂的乘，除法，积的乘方，幂的乘方，平方差公式及完全平方公式，并利用其解决了一些问题，这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础。
学生的活动经验基础：
七年级学生的好奇心和求知欲强，敢于质疑，通过类比，学生会产生“整式的除法是否也有相应的运算?如果有的话，该怎样进行”等问题。在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力。同时在本章前面的数学学习中学生已经经历了探究幂的乘法除法以及乘法运算的过程，为探究除法运算打下了基础，并且经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
本节课设计了七个教学环节：第一环节：回顾热身，情境引入;第二环节：目标导向引入法则;第三环节：设问质疑，探究尝试;第四环节：巩固提高，变式训练;第五环节：总结串联，纳入系统;第六环节：达标检测，评价纠正;第七环节：布置作业。
第一环节 回顾热身 情境引入
活动内容1：回顾同底数幂的除法运算性质及单项式乘单项式运算法则。
活动目的：同底数幂的除法运算性质及单项式乘单项式运算法则是学习单项式除以单项式的基础，所以先组织学生对上述内容进行复习，巩固已学知识，为新课学习做好铺垫，也有利于学生体会新旧知识之间的联系与转化。
活动内容2：利用生活实际问题引入新课。
地球的质量约为，而一种微粒的质量约为，那么地球的质量约为这种微粒质量的多少倍?(只列式不计算)
活动目的：从实际问题出发，让学生体会到数学知识来源于生活，并能解决生活中的问题，主动探索，在实践中获得知识，从而构建新的知识体系。
实际教学效果：在复习过程中，学生能根据已学习的内容顺利地回答出问题，绝大多数学生得以掌握，在复习中既把旧知识得以复习，同时学生也能回顾旧知识的学习过程，从而为本节课类比学习奠定了基础。
第二环节 目标导向 引入法则
活动内容：单项式除以单项式法则
(一) 计算下列各题，并说说你的理由.
(二)观察这三个算式，你能说说如何进行单项式除以单项式的运算吗?
法则：单项式相除，把_________、________分别相除后，作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母，则______________作为商的一个因式.
活动目的: 在教学过程中，引导学生独立思考，自主探究，经历知识的形成的过程，在探究中发现和总结出法则。
实际教学效果：学生先独立思考，然后小组讨论，大胆发表自己的见解。教师先不给出单项式除以单项式相除的运算法则，而是让学生分析总结，再相互交流，从而总结出如何进行单项式的除法。要求学生用语言叙述这个法则，这对于提高学生数学语言的表述能力是有益的。
第三环节：设问质疑 探究尝试
第四环节：巩固提高 变式训练
第五环节：总结串联 纳入系统
第六环节：达标检测 评价纠正
第七环节 布置作业
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看