《Lesson 11》教案下载-南宁市优质课

在学习本课时内容之前，学生已大致了解服装的相关词汇，已掌握一些礼貌用语，基本能够自己认读出本课目标句型中的所有单词，为本课时的学习奠定了良好的基础，但学生未必能充分理解和在不同情境中恰当运用这些句型。

基于以上学情，本课时将在复习相关旧知的基础上，充分利用听前的viewing让学生学会利用标题和插图预测文本内容的能力，并让学生在理解新内容的基础上，结合图片拓展部分的语言支撑，通过小组合作，创编出一段母亲节陪妈妈购物选礼物的对话。

四、教学目标

（一）语言能力

1、能学会根据文章标题和插图提前预测文章内容的能力。

2、能结合礼貌用语，运用常用的购物句型进行情景对话。?

（二）文化意识

1、能体验买卖双方的不同角色，礼貌用语，彼此尊重。

2、能关注自己和家人的购物喜好，并敢于在购物中充当积极沟通的角色。?

（三）思维品质

通过口头提问、句型归纳等活动，能提高学生的逻辑思维能力。

（四）学习能力

1、能在有意义的情境中充分理解英语，激发英语学习兴趣。

2、能在真实的语境中用英语表达，增强英语学习动机。?

五、教学重点、难点

教学重点：掌握多角度谈论同一物品的问答技巧，掌握常见购物句型并区分营业员和

顾客的不同用语。

教学难点：脱离文本的服装购物情境，创编现实生活中购买其他类型商品的对话。?

六、教学设计理念

本课时基于交际语言教学基本原则和交际互动的教学理念设计，采用多个活动环节贯穿教学程序并实施教学，实现基于意义情境下的语言输入与真实语境下的语言交际。?

七、教辅手段

? 词句卡片、课件

八、教学过程

Teacher’s Activities

Students’ Activities

Intentions

Step 1 Warm-up & Lead-in ( Free talk )

Greet with Ss.

Free talk about the colour, price, size and shopping place of T’s T-shirt.

Greet with T and try to analyze T’s T-shirt from different aspects with T’s help.