《复习题》新课标优质课教案设计

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实施策略:1.学生齐读学习目标；2.对教学重点、难点，要求教师在课堂教学中把控，针对性地实施教学策略，在此环节不需要学生读出。

环节二：自主预习，认真准备

设计意图：1.让学生亲自经历知识梳理的过程，更好地形成自己的知识体系。2.通过回顾本单元学过的法则、公式，强化对公式、法则的认知。

实施策略:1.学生课前借助课本或工具书回顾本章所学内容，完成思维导图；2.学生课堂展示交流；3.教师引导学生认定答案的准确性；4.教师点评。

环节三：知识串联，夯实基础

活动一导学构思：

设计意图：通过纠错练习，评价学生准确的辨析幂的运算公式中易混淆的知识点的能力，同时巩固学生对幂的运算公式的理解。

实施策略:1.先由有学生结合题目要求对涉及的题目自主分析；2.学生直接说出结果，同时说明对错的原因；3.针对学生在回答过程中出现的问题，师生共同进行探讨并纠错；4.针对3、5题学生易产生过程性错误，要求学生个别板演展示说明。

〖环节一〗认知学习目标

知识与技能：梳理整式乘法内容，建立

知识体系；熟练运用幂的运算法则、整式

乘法法则、公式进行运算。

过程与方法：经历观察、操作、推理、

想象等探索过程，发展符号感和应用意识

提高应用代数意识及方法解决问题的能力。

情感与态度：能够在数学活动中进行有

效地合作交流和数学表达，感受数学与现

实生活的密切联系，增强数学应用意识。

〖环节二〗自主预习，认真准备：

1.自主阅读课本章目录及1 —27页，梳理本章知识脉络及知识点，补充完整以下思维导图。

〖环节三〗知识串联，夯实基础

活动一：小诊所

判断以下各题是否正确并说明理由，错误的请予以改正。

x3+x3=2x3+3=2x6

x3·x3=2x3