1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
七年级下册（2012年12月第1版）《对顶角、余角和补角》精品教案优质课下载
二、教学目标分析
·知识与技能：在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题
·过程与方法：经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。
·情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，认识到现实生活中蕴含着大量的数量和图形的有关问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。
教学重点：对顶角、余角和补角的概念和性质，教学时运用文字语言、图形语言等多重的方法结合，突出教学重点。
教学难点：关于对顶角、余角和补角的性质应用常常需要说理，由于学生缺乏经验，是教学中的难点。必须多种方法对学生进行训练。
三、学习者特征分析
1．学生是县第三中学七年级学生；
2．学生在小学已经认识了平行线、相交线、角；在七年级上册中，已经对角及其分类有了一定的认识。这些知识储备为本节课的学习奠定了良好的基础，使学生具备了掌握本节知识的基本技能。
3．在前面知识的学习过程中，教师为学生提供了广阔的可供探讨和交流的空间，学生已经经历了一些动手操作，探索发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的图形认识能力和借助图形分析问题解决问题的能力；能够将直观与简单推理相结合；
4．学生普遍学习积极性较高，探究意识较强，课堂活动参与较主动，但合作交流能力和探究能力有待加强．
四、教学策略选择与设计
本课时我针对我班学生的特点，重组教材，恰当地创设情境,以问题串的方式激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断提出问题分析问题，并创造性地解决问题；通过动手操作、合作交流等方式，为学生构建了有效开放的学习环境。本节课共设计以下环节：第一环节：创设情境，引入课题，认知学习目标；第二环节：课堂学习研讨；第三环节：反馈升华小结；第四环节：当堂检测固学。
另外，在练习设计中，结合学生生活实际，由易到难，层层深入。练习形式灵活多样，有基础知识练习，能力提升练习。让不同层次的学生在解决问题的过程中掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。
五、教学资源与工具设计
·北师大版义务教育教科书；
·专门为本课制作的课件；
·六、教学过程
1.情境引入：
课件出示图片，引导学生说出两条直线的位置关系。
电子白版展示如何用数学来解决实际问题，激发学生学习兴趣。
齐读学习目标
2.课堂学习研讨：
请同学们动手画一画，直线AB和直线CD，交于点O.观察∠AOC和∠BOD的位置有什么关系？它们的大小有什么关系？按六环节学习法总结对顶角的定义：直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，具有这种位置关系的两个角叫做对顶角。对顶角的性质。
练一练：下列各图中，∠1和∠2是对顶角的是（ ）