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北师大2011课标版《对顶角、余角和补角》最新教案优质课下载
3．情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，认识到现实生活中蕴含着大量的数量和图形的有关问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。
学习重点:掌握角的互余、互补和对顶角的性质,
学习难点:通过简单的推理,归纳出余角、补角和对顶角的性质,并能用规范的语言描述性质。
二、教学过程设计
本课分为六个环节：第一环 节：走进生活，引入课题；第二环节：动手实践、探究新知；第三环节：学以致用，步步为营；第四环节： 拓展延伸，综合应用；第五环节：归纳总结；第六环节：布置作业，能力延伸。
第一环 节 走进生活 引入课题
活动内容一：两条直线的位置关系
教师提问：生活中两条直线的位置关系有哪些？
第二环节 动手实践 探究新知
动手实践一
余角定义：
如果两个角的和是90°，那么称这两个角互为余角。
补角定义：如果两个角的和是180°，那么称这两个角互为补角。
巩固反馈：
问题1：小组合作，每人编一道有关余角或者补角的题目，其余同学抢答，组长记录、整理各种题型，练习2分钟。教师巡视，给予评价，捕捉好资源。
问题2：教师将捕捉到的好资源集体展示，全班解决，及时给予评价。
问题3：火眼金睛辨真伪
（1）已知∠A=40°，则∠A的余角等于50°. （ ）
（2）∠1+∠2+∠3=180°，则这三个角互为补角。 （ ）
（3）若∠A=40°26′，则∠A的补角等于139°34′。 （ ）
（4）一个角的余角必为锐角。 （ ）
（5）一个角的补角必为钝角。 （ ）
（6）两角是否互补既和角的大小有关又和角的位置有关。 （ ）
（通过判断，加强学生对概念的理解）
动手实践二