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《对顶角、余角和补角》最新教案优质课下载
2．过程与方法：经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。
3．情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，认识到现实生活中蕴含着大量的数量和图形的有关问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。
二、重点难点
重点：余角、补角、对顶角的性质及应用。
难点：补角、余角的性质。
三、教学过程
第一环节 走进生活 引入课题
活动内容一：两条直线的位置关系
请同学们观看搜集的有关“两条直线的位置关系”的图片，提炼出数学图形，进行归类。
巩固练习：教师展示下列图片，学生快速回答：
2.1—3
2.1—3
m
n
a
b
m
n
a
b
2.1—1 2.1—2
结论：1.一般地，在同一平面内，两条直线的位置关系有两种： 和 .
2.定义分别为： 。
问题1：在2.1—1中，直线m和n 的关系是 ；a和b是 ；
a和n是 。