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2 、How do you go to school?
（1）I go to school by bike.
（2）She goes to school by car.
（3）He goes to school on foot.
3、上学不幸和骑自行车是一种健康和环保的方式。
教学重点和难点
重点：How do you go to school?
I go to school by bike. By car. By train. On foot.
难点：She goes to school by train .by bike.
He goes to school on foot.
四、教学过程：
1、先让学生读新单词，检查预习的效果，先听学生读新词。
2、学习新句型，纠正错误的，领读不会的。
3、运用新句型及新单词，黑板板书句型How do you go to school? By bike by train on foot.调动学生学习的积极性。符合学生的认知规律字.此句。已达到俱佳的教学效果。
五、板书设计
How do you go to school?
How do you go to school？
I go to school by bike.
She goes to school by bike.
He goes to school by car.
六、教学反思
1.反思在备课过程中我对教材认识比较全面、教学理论的认识不够深入、学习方法的认知由原来的教师主体转变为学生主题。
2.教学设计的在教学中全得到了落实，学生在教学过程中不能完全掌握本节内容，如She goes to school by bike. He goes to school on foot.这样的句子，原因是学生的基础比较差，原来没学过类似的句子。我将通过课下做练习去解决。
3.对教学设计中精心设计教师先和学习好的练习的教学环节，再让其他同学模仿。这既起到到带头作用，又锻炼了学生的语言。比原来的教学有所改进。
4．如果我重新上这节课，我会这样上首先是出示一些交通工具，先让学生对这届内容感兴趣，兴趣是最好的老师。通过学习我知道了学英语不仅仅是学的知识，还有情感和能力