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2.能够理解并表演Let’s talk的交际内容。
难点：学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
三、教学过程：
Step1 Warming up
1. Greeting
2. 教师播放四季图片,学生说出分别代表着什么季节。
3.Braining storm
（设计意图：课堂伊始，教师通过演示图片的方式与学生进行语言的沟通，谈论季节和颜色问题，为学习学习“Let’s talk”这一部分进行渗透，同时还拉近了师生的距离，同样利用图片和单词创设了学习季节的语言环境，调动课堂气氛，为新课的学习做好铺垫。）
Step 2 Presentation
自主学习
（1）学生自主学习教师准备的导学案复习一些关于颜色和水果的单词，eg.“red green watermelon”等。为“Let’s talk”做预热铺垫。
（2） 师生校对答案。
（3）通过“what’s your favourite color”引入本课的句型。（与学生进行对话交流）
2. 学习Let’s talk”
（1） 由自由问答引入对话情景
● 播放《四季》图片进行热身引入，学生欣赏图片。教师提问学生根据图片回答。教师出示图片名称：The Four Seasons.教师教学单词season.
● 教师引导学生观察四季的图片，并初步感知四季单词。
● 教师指着其中一个季节图片介绍道： I like winter best. 并提问：“What’s your favourite season?”学生根据喜好选择并说： I like …best. (不会说季节的可以用this picture代替)
● 学生同桌互相提问：“What’s your favourite season?” I like …best. 也可以在小组内通过开火车活动的方式练习问答。
（2） 利用课件呈现完整对话
● 教师展示“Let’s talk”场景图片和影像语音，提问：Who are they? Where are they? What are they talking about? 引导学生回答：They are Mr Jones and his students. They are in the classroom. They are listening to music.（完成学案探究学习1）
● 教师播放“Let’s talk”视频，引导学生到对话中寻找答案。
● 学生自主完成学案探究学习2“Which season does Mike like best”? “Which season does Wu Yifan like best?”学生在看一遍视频，找出答案，接着翻看课文进行判断。
●小组之间进行探究并完成学案探究3、4
●小组之间进行展示问题1、2、3、4
Step3 Consolidation and extension
●学生分角色听录音模仿并朗读对话，小组内分角色表演对话并展示。
● 教师播放动画视频，但关闭声音，学生分角色给对话配音。先在全班进行练习，接着邀请部分学生按小组上台演示。
Step4 Practice
Make a survey. 学生以小组为单位，调查一下周围的同学最喜欢哪个季节，完成表格，然后以pair work 的形式根据调查表编创一个小对话。