七年级下册（2012年12月第1版）《回顾与思考》优质课教案设计

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3．通过多个角度去思考问题，既提高学生的识图能力，又可以开阔思维，提高分析问题、解决问题的能力。

4．通过一题多变，一题多解，多解归一的练习，让学生学会挖掘题目资源，用发展的眼光看问题，观察运动中的异同， 揭示知识间内在联系。

【教学重点】平行线的判定和平行线的性质运用

【教学难点】平行线的判定和平行线的性质运用

【教学过程】

本节课设计了四个教学环节：第一环节：课前小测；第二环节：知识梳理；第三环节：重点突破；第四环节：归纳小结。

第一环节：课前小测

活动内容：

学生独立完成下列题目，组内互相批改，并且找出每题关联的知识点或思想方法。

1．下列各图中，∠1与∠2互为余角的是( )

A B C D

知识点：余角的定义

2 .如图,CD⊥AB，垂足为D，则点A到直线CD的距离是（　　）

A．线段CA的长 B．线段CD的长 C．线段AD的长 D．线段AB的长

（第2题图） （第3图题图） （第4题图）

知识点：点到线的距离---垂线段的长度。

3.如图，给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法，其依据是（? ）

A.同位角相等，两直线平行 B.内错角相等，两直线平行

C.同旁内角互补，两直线平行 D．两直线平行，同位角相等

知识点：平行线的判定

4．如图，下列条件中，不能判断直线a∥b的是?( )

A．∠1=∠3 B. ∠2+∠4=180° C. ∠4=∠5 D. ∠2=∠3

知识点：平行线的判定

5.a∥b，把三角板的直角顶点放在直线b上，如果∠2=35°，那么∠1=?? ? ? ? ? ?。

知识点：平行线的性质、互余