1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
七年级下册（2012年12月第1版）《回顾与思考》集体备课教案优质课下载
平行线、相交线在现实生活中随处可见，是平面内两条直线的基本位置关系。本节课是相交线与平行线的复习课，所以从具体情境引入，以梳理基础知识为起点，但着重点从单纯地重视知识点的记忆、复习变为有意识的关注学习方法的掌握，数学思想的领悟。本节课以此为重点，从简单的问题入手，逐步加深对建模思想的理解，让学生能有意识地把解决特殊问题的策略、方法迁移到解决一般问题中去。为此，本节课的教学目标设置如下：
1.经历把现实物体抽象成几何对象（点、线、面等）的数学化过程.
2．在探究说理过程中，锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。
3．通过多个角度去思考问题，既提高学生的识图能力，又可以开阔思维，提高分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程分析
本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境；第二环节：归纳总结；第三环节：知识应用；第四环节：拓展升华；第五环节：课堂小结。
（一）创设情境
师：PPT出示大众汽车标志，并提出问题 同学们认识这个标志吗？
生：认识，是大众汽车的标志。
师：你们知道它的含义么？
（同学陷入思考）
教师根据学生的回答点评标志的意义（V和W是当时德国大众汽车公司名称的字母缩写；由三个V组成表示他们这个品牌必胜、必胜、必胜）
师：看到这个标志同学们还想到什么？这个设计师几何学得是不是特别棒？他用几何中最简单、最基本的图形，就完成了汽车史上赫赫有名的设计。
活动目的：兴趣是最好的老师，而复习课却往往比较枯燥无味。在这里，以同学们几乎天天见的大众标志为数学情境引入，是为了让同学感受到数学就在我们身边，她不神秘，却应用广泛。通过展示生活中常见的模型，让学生观察，思考,找到模型和本章知识的内在联系，直观形象地得出了生活中的平行线和相交线。
（二）归纳总结
师：你们能从这个标志中发现我们学过的基本图形么？
A
B
D
E
O
A
B
C
D