七年级下册（2012年12月第1版）《回顾与思考》优质课教案设计

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2．在丰富的情景中，抽象出平行线、相交线等基本几何模型，从而进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形，在大量习题中逐步学会推理过程的书写。

过程与方法目标：

1.经历把现实物体抽象成几何对象（点、线、面等）的数学化过程.

2．在探究说理过程中，锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。

3．通过多个角度去思考问题，既提高学生的识图能力，又可以开阔思维，提高分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：

1. 感受数学来源于生活又服务于生活,激发学生学习数学的乐趣.

2．通过大量的练习，让学生学会挖掘题目资源，用发展的眼光看问题，观察运动中的异同， 揭示知识间内在联系。

教学过程

一、本章知识回顾

（一）本章的知识框架图

活动目的：给学生展示本章的知识框架图，把本节复习的基本内容加以归纳，唤醒学生对本章知识的记忆与联系。

（二）概念、性质填空。（抢答）

1、概念：

两个角的和是_____，称这两个角互为余角。

两个角的和是平角，称这两个角互为_____。

有公共顶点，两边互为反向延长线的两个 角叫做_______。

2、性质：

_________的余角相等；

同角或等角的____相等；

对顶角_____。

3、余角、补角

1、已知一个角为50度，则它的余角为（ ） 度，补角为 （ ）度。

小结：求余角、补角的方法：

①求一个角的余角，就用90°去减这个角。