北师大2011课标版《回顾与思考》新课标优质课教案设计

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二、教学任务分析

1、本节课是平行线的复习课，以梳理基础知识为起点，有意识的关注学习方法的掌握。

2、本节课以简单的问题入手，逐步加深对建模思想的理解，让学生能有意识地把解决特殊问题的策略、方法迁移到解决一般问题中去。为此，设置本节课的教学目标如下：

知识与技能目标：

1、经历对本章所学平行线知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化。

2、在丰富的情景中，抽象出平行线等基本几何模型，从而进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形。

过程与方法目标：

1、经历把现实物体抽象成几何对象（点、线、面等）的数学化过程。

2、在探究说理过程中，锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。

情感态度价值观：

1、感受数学来源于生活又服务于生活,激发学习数学的乐趣.

2、通过一题多变的练习，让学生学会挖掘题目资源，观察运动中的异同， 揭示知识间内在联系，总结方法。

三、教学过程分析

本节课设计了四个教学环节：第一环节：回顾知识点；第二环节：典例分析；第三环节：自我检测；第四环节：布置作业。

第一环节：回顾知识点

知识点：

同位角、内错角、同旁内角

如图，∠1的同位角是 、

∠1的内错角是 、

∠1的同旁内角是 、

平行线的判定与性质

如图，若∠1= ，则AB∥CD,理由： ，两直线平行。

若 =∠4，则AB∥CD,理由： ，两直线平行。

若 + =180°，则AB∥CD,理由： ，两直线平行。

若BE∥DF,则∠3= ，理由：两直线平行，