北师大2011课标版《三角形的内角和》集体备课教案设计

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学生的活动经验基础：学生在以前的几何学习过程中,已对图形的概念、线段及角的表示法、线段的测量等有了一定的认识,为认识三角形概念、表示的学习奠定了基础.在小学学习三角形的内角和的结论时是通过撕、拼的方法得到的，具备了直观操作的经验，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力．

二 教学任务分析

本节课是本章的起始课，是学生在学习了“相交线与平行线”之后有了一定的空间观念、几何直观与推理能力的基础上，进一步对三角形开展的学习，也为后面三角形其他内容的学习打好基础。

基于此，本节课的教学目标是：

(一)知识与技能：

1、结合具体实例，认识三角形，理解概念及基本要素。

2、掌握三角形的三角关系：三个内角和等于180°。

3、会将三角形进行分类。

(二)过程与方法：

通过观察、操作、想象、推理、交流等活动过程,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力，以及数学分类思想。

(三)情感与价值观：

在生动的问题情境和丰富的数学活动中，理解三角形的相关概念，感受数学与现实世界的紧密联系，激发学生学习兴趣，树立学习数学的自信心 。

教学重点：

三角形的概念、基本要素及符号表示。

三角形的三角关系：三个内角和等于180°。

教学难点：

“三角形的三角关系：三个内角和等于180°”的探究过程。

教学方法：

启发式、活动探究式。

教学用具：

多媒体课件、自制教具。

学法指导：

活动探究式学习

三 教学过程设计分析

本节课设计了七个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：概念讲解；第三环节：合作学习；第四环节：猜角游戏；第五环节：练习提高；第六环节：课堂小结；第七环节：布置作业．