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一、知识与能力：
1.掌握三角形按边分类的方法，能够判定三角形是否为特殊三角形;
2.探索并掌握三角形三边之间的关系，运用三角形三边关系解决有关问题.
二、过程与方法：
理解三角形三边的关系并发展学生的有条理地表达能力;
三、情感与价值观：
激发学生的学习兴趣，给学生创造成功的机会，使他们爱学、会学、学会，给学生营造可持续发展的机会。
重点：
探索并掌握三角形三边之间的关系，运用三角形三边关系解决有关问题。
难点：
灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题。
“三角形任意两边之和大于第三边”这一结论对学生来说理解起来并不是非常困难，我个人认为，此内容的教学价值更多的在于过程与方法。因此，在设计本节课时，我引导学生在操作中感悟规律、在交流中形成共识、在验证中归纳规律。这样设计，目的是使学生在“做”中“悟”，能够围绕问题主动地对问题进行猜测、验证、推理等数学探究活动，从而自己去探索问题，解决问题。
引导探究法
自主学习与合作交流
环节一复习引入
三角形按角的大小关系，可分为：
直角三角形
三角形 锐角三角形
钝角三角形
三角形若按边来分类，可分为哪几类?
环节二：从边的角度，认识三角形
你能找出下列三角形各自的特点吗?
总结归纳:
三条边各不相等的三角形叫作不等边三角形 ;
有两条边相等的三角形叫作等腰三角形;
三条边都相等的三角形叫作等边三角形.
思考：等边三角形和等腰三角形之间有什么关系?
生答：等边三角形是一种特殊的等腰三角形。
我们可以把三角形按照三边情况进行分类
不等边三角形
三角形按
边分类
等腰三角形
环节三
环节四
环节五
环节六
环节七
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
一、三角形分类：
不等边三角形
三角形按
边分类
等腰三角形
二、三角形的三边关系：
三角形的任意两边之和大于第三边;三角形的任意两边只差小于第三边。
数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。本节课我结合学生已有的生活知识和生活经验，创设学生熟知的、贴近他们生活实际的教学活动情境，架起现实生活与数学学习的桥梁，使学生从周围熟悉的事物中学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边。《三角形三条边之间的关系》主要让学生在动手操作、讨论的活动中，经历探索三角形三边关系的过程，进一步认识三角形，知道三角形任意两边之和大于第三边。我认为有以下两点和我的教学设计是相符的，达到了预期的效果。