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北师大2011课标版《2图形的全等》集体备课教案优质课下载
七年级学生对几何学习还比较陌生，对图形的认识还停留在实物范畴上。本节内容涉及的知识点不多，并且与前面知识联系没有，知识的切入点比较低，再加上在学习过程动手操作活动，教师用多媒体辅助教学，精心设计问题串，让学生脑、嘴、手及脚充分的动起来，学生会学得既轻松又愉快，课堂气氛会相当活跃。
3．环境分析
本节课为多媒体环境下，每组学生配备一台电脑。课程中“全等对对碰”和“图形拼组”环节中学生通过电脑操作完成，可大大提高效率。
二、教学目标
1．知识与能力：了解全等图形的意义，理解全等图形的性质，掌握全等图形的判断方法，能欣赏他人设计的图案或利用全等图形进行简单的图案设计。
2．过程与方法：让学生通过观察、分析、归纳得出全等图形的定义；通过小组合作总结出全等图形的性质；使学生经历从现实世界中抽象出几何模型和运用所学内容解决实际问题的过程；通过游戏、折纸、拼图和设计图案等多种形式的活动，给学生充分的实践和探索的空间。
3．情感、态度、价值观：提供适当的情境图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；在合作学习中，学会交流与合作，享受广阔的思维空间，迸发创新的火花；通过观察、动手实验，使学生体验到数学的思想方法及数学的应用价值；培养学生审美意识，从生活中体会数学美，通过设计简单的图案，激起创作的欲望。让学生充分发挥想象，创作富有个性和特色的作品。
三、教学重难点
1．教学重点
图形全等的定义与全等图形特征的了解。
2．教学难点
识别全等图形及通过实践活动得出全等图形。
四、教学方法
根据课标的要求，全等图形的概念属于了解内容，而全等图形的特征属于公理范畴，所以本节课较多的时间用在全等知识的运用上。全等图形的概念通过游戏引入，学生能自行总结；全等图形的特征通过学生带着问题自主学习后总结出来；全等知识的应用为本节难点，学生以小组为单位进行研讨，教师点拨示范。
五、教学过程（附教学流程图）
教学过程教学内容 引 入通过学生非常喜欢的Flash游戏《大家来找碴》引入图形全等，通过游戏调动学生的积极性。
游戏是孩子快乐的源泉，快乐的学习就是从游戏中获取知识，希望同学们在这节课里既能学到知识，又找到快乐。我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做《大家来找碴》，游戏规则是找出两幅图片中的不同之处。
新 课教师将图片改正之后将两幅图片重合在一起，引出全等形的概念：能够完全重合的两个图形叫全等图形。
教师引导学生观察图片特征，归纳全等图形概念。
实 践 内 容Flash游戏《全等图形对对碰》，本游戏为闯关游戏，第一关为实物图形，第二关为抽象图形，第三关为不完全全等图形。
学生找出游戏中的全等图形，连上后即可消去。第一关为实物图形，让学生了解生活中全等图形。第二关为抽象图形，让学生对图形全等有个感性认识。第三关为不完全全等图形，游戏过程中不全等的图形不能消去，学生交流后得出全等图形的特征：全等图形的形状和大小都相同。制作全等图形
1．动手做出一对全等形，将一张矩形白纸折成如图形状，请按虚线将图形分割成2个全等图形。至少找出两种方法，以小组为单位，合作交流。
2．请找出图中的全等图形,与你的同伴交流.
3．做四个全等的小“L”型纸片，将它们拼成一个与大“L”型全等的图案。你还能拼出什么图形?