七年级下册（2012年12月第1版）《2图形的全等》精品优质课教案设计

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2.过程与方法：经历“我实践，我发现”，“几何常识我知道”，“实践问题

我创造”的教学活动由此“感悟图形的全等——应用图形的全等——创造图

形的全等”，带动知识发生、发展的全过程。

3.情感与态度：学生观察生活中变化的图片信息，并愿意谈论图形的特征，在

实践反思中敢于发表自己的观点，树立实事求是的科学态度。其次学生积极

参与图形全等的探究过程，从中体味合作与成功的快乐，建立学习好数学的

自信心，体会图形全等在现实生活中的应用价值。

二、教学重、难点：

教学重点：全等图形的概念及特点，全等三角形的性质及其应用。

教学难点：正确识别全等三角形的对应元素

三、教法分析

主要采用引导探究法，实验法，启发猜想。

四、教学过程：

（一）情景导入：奏唱国歌

我们每周一都会进行升旗仪式，升旗就是一种爱国的表现，没有国哪有家，没有家哪有我们，哪有我们现在坐在这么漂亮的课室里面学习。

（二）探究新知，得出结论

1.全等图形：能够完全重合的两个图形

（1）请同学们观察手中的两面红旗，它们会重合吗？

（2）请大家想一想在你周围有没有全等图形的例子？

（3）欣赏图片以巩固练习

2.全等图形的特点：形状和大小都相同

（1）观察手中全等的两面红旗，全等图形有什么特点？

3.探索全等三角形：

全等三角形：能够完全重合的两个三角形

（1）拿出手中的两个三角形纸片，它们会重合吗？