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七年级下册（2012年12月第1版）《“角边角”“角角边”判定》精品教案优质课下载
教材通过以问题的形式，创设一个有利于学生动手操作和反思的情境，进一步发展学生的探索、交流能力，以及动手、动脑、手脑和谐一致的习惯，达到进一步探索三角形全等条件的目的，能够运用三角形全等的条件解决简单的问题，进一步发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理意识，由此体验数学概念由具体现象抽象出来的过程，体验数学语言表达的精练、简洁。
三、教学目标
（一）教学知识点
三角形全等的条件：角边角、角角边.
（二）能力训练要求
1.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.
2.掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件.
3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理.
（三）情感与价值观要求
1、通过画图、探索、归纳、交流，使学生获得一些研究问题的经验和方法，发展实践能力和创新精神.
2、在探究三角形的全等的过程中，让学生体验数学语言表达的形式美和简洁美。
四、教学重点
三角形全等的条件.
五、教学难点
探索三角形全等的条件.
六、教学方法
探索——发现——归纳.
学生在教师的启发引导下，通过画图、探索、交流，发现结论.最后归纳出三角形全等的条件.
七、教具准备
三角形纸片一张、PPT课件、当堂检测试卷。
八、教学过程
本节课设计了七个教学环节：情境引入、实践探究、巩固提高、当堂检测、解答情境中的疑惑、课堂小结，布置作业。
第一环节??情境导入（实物显示）
问题一：有一块三角形纸片，你能画出一个三角形和它的形状、大小一样吗?
问题二：将这块三角形纸片撕去了一个角,你能画出一个三角形和它的形状、大小一样吗?