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北师大2011课标版《“边角边”判定》最新教案优质课下载
二、过程与方法
1.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程;
2.通过观察、动手操作、类比、推断等数学活动,积累数学活动经验,感受数学思考过程的条理性,发展形象思维;
三、情感态度和价值观
1.通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创
造技巧;
2.通过分组讨论学习,体会合作学习的兴趣;
教学重点
探究三角形全等的条件;
教学难点
寻求三角形全等的条件;
教学方法
引导发现法、启发猜想
课前准备
教师准备
课件、多媒体
学生准备
练习本
课时安排
3课时
教学过程
一、导入
做一做
如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角,比如三角形两条边分别为2.5 cm,3.5 cm,它们
所夹的角为40° ,你能画出这个三角形吗?你画的三角形与同伴画的一定全等吗?