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《4用尺规作三角形》最新教案优质课下载
2、在分别给出的两边夹角，两角夹边，和三边的条件下，能够利用尺规作三角形。
3、能够结合三角形全等的条件与同伴交流作图过程和结果的合理性。
三、教学重难点
重点：在分别给出的两边夹角，两角夹边，和三边的条件下，能够利用尺规作三角形。
难点：已知两角夹边求作三角形。
四、教学设计分析
第一环节 复习回顾
1、尺规作图的步骤是什么？
2、用尺规作一线段等于已知线段。
已知：线段m
求作：线段AB,使AB=m
m
3、用尺规作一个角等于已知角；
已知：∠ABC
求作：∠A'B'C' 使 ∠A'B'C'=∠ABC
学生自主回顾作图，请一名学生演示作图步骤，帮助学生回顾。
第二环节：探究新知
活动内容：师生共同探索、研究、交流、经历利用尺规作三角形，学生用自己的语言表述作图的过程。本环节学生要按要求完成三个尺规作三角形的内容：
已知三角形的三边，求作这个三角形。
已知：∠ABC
求作： ∠ A'B'C' 使 ∠A'B'C'=∠ABC
学生自主探索尝试作图，然后小组交流合作，并解决小组内的疑问。最后请一位同学汇报交流结果，教师集体答疑。
教师给出小提示，学生可根据小提示作图。
问题：还有没有其他作法。尝试表述自己的作法。
最后请同学们将所做三角形裁剪，你们的三角形是否完全重合，完全重合说明了什么？