七年级下册（2012年12月第1版）《回顾与思考》优质课教案下载

七年级下册（2012年12月第1版）《回顾与思考》最新教案优质课下载

标1．学生由一个问题情境入手，经历自主观察、思考、操作、猜想、验证等过程不断地生成新的知识、方法和思维 。

2．熟练掌握三角形全等的条件，发展初步的演绎推理能力和有条理的表达能力。

3．学生通过习题的编制，发展创造性思维，提高分析问题、解决问题的能力，感悟分类、转化的数学思想，发展几何直观。

4．学生通过独立思考、小组交流，增强探索精神和合作意识。重

点灵活运用三角形全等的条件

难

点对拼图的合理分类，发展分类思想。

对命题的改编。教学流程安排活动流程图活动内容和目的环节1 创设情境

环节2 拼图、展示

环节3 图形分类

环节4 编制试题

环节5 改编试题

环节6 学生小结

环节1：从身边熟悉的事物着手进行研究,可以调动学生的参与兴趣，同时体现数学来源于生活，又会反作用于生活。

环节2: 分小组进行拼图并到黑板展示、感受复杂图形的生成过程，同时激发学生的研究欲望，可以更好的为后进的数学学习提供良好的兴趣源泉。

环节3: 以小组为单位，对所有展示图形进行合理分类，发展分类思想。

环节4：从学生已有的数学经验出发，让学生选择自己感兴趣的图形进行命题的编制。活动中充分体现了先观察、再猜想、进一步分析并验证的科学的学习新知的方法。

环节5：根据学生已经编制完的试题进行二次选择，将学生集中感兴趣的图形再进行深入探讨和研究，对问题的条件进行强化或弱化，对问题的结论进行开放，使学生经历一题多变的探究过程，发展学生的思维能力。

环节6: 由学生梳理一节课的内容和数学学习方法。

环节7 教师小结、几何画板演示

环节8 学以致用

环节9：布置作业环节7：教师明晰学生的思考及总结出的数学思想方法，并利用几何画板将静态几何推演到动态几何。让学生感受图形间的内在联系，感受数学美。

环节8：让学生感受数学来源于生活，同样会反作用于生活。

环节9：利用作业盒子，以学习小组为单位上传组内同学作品，并撰写小组的学习报告，既体现分层，同时使不同的学生在数学上得到不同的发展。

课前准备教具学具1.电脑