七年级下册（2012年12月第1版）《回顾与思考》优质课教案下载

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重点：三角形的三边关系及三角形的内角和；三角形全等的条件、全等图形的性质及其应用．

难点：利用三角形全等解决实际问题．

教法与学法指导

复习课堂上交流--引导--反思的方法，教师在教学中扮演着点拨、解惑等角色，体现“教师为主导、学生为主体、以训练为主线、能力培养为核心”的教学原则．突出重点，指向双基，面向全体学生．

课前准备：多媒体课件．

教学过程设计：本节课设计了如下五个环节

一、创设情景，引入课堂

师：春天来的时候，小明准备利用两根长为30cm和两根长为50cm的木条做了一个风筝的骨架（如图），做好后发现这个骨架并不稳定，你能帮小明解决这个问题吗？

师：结合图1你能回忆起三角形的哪些知识？

知识结构图

第二环节：回顾本章内容，梳理知识结构

（一）回顾本章内容

师：如图用木条连接AC两点，把风筝骨架分为的两个三角形．有什么关系？

师：你对全等有哪些认识？

师：△ABC与△ADC全等的理由是什么？

师：谁能完整的叙述？

师：说明三角形全等的方法还有那些？

（二）建立知识结构图

第三环节：基础检测

（一）三角形三边关系

【1】(2012·海南中考)一个三角形的两边长分别为3 cm和7cm，则此三角形的第三边的长可能是( )

(A)3 cm (B)4 cm (C)7 cm(D)11 cm

【2】一个等腰三角形的一边是4cm，另一边是9cm，则这个三角形的周长是 cm．

（二）三角形内角和、三角形三条重要线段

1.如图，在△ABC中，∠A=70°，∠B=60°，点D在BC的延长线上，则∠ACD=____°.