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七年级下册（2012年12月第1版）《复习题》教案优质课下载
二、合作交流
三、练习提高
提前一天布置，让学生制作本章的思维导图，写出自己对本章的知识还有什么疑惑，或者可以写出在本章中留下印象最深刻的习题与大家分享和交流。
由学生在小组内交流各自的思维导图，互相查缺补漏，先组内解决疑惑问题，小组长充分发挥组织能力，调动全组每一名学生参与。然后选出一份全组最满意的思维导图，做好全班交流展示的准备。其它小组要主动与展示小组交流：可以质疑，纠正错误，补充不足，提出问题，表扬鼓励等。
活动1：同号PK：用幻灯片给出问题，每组的同号学生在白板上写下答案，其间由监督员检查答题过程有无作弊并检查答案的正确性。讲解可由未答题学生完成。（题目设计由易到难）
活动2：同组研讨：用幻灯片出一题，以组为单位共同探究解题答案。并派代表讲解。
活动3：抢答题：用幻灯片给出问题，学生举手回答，答对加分，答错不扣分。
活动4：自己动手 丰衣足食：设置A、B两题，以抽签的形式决定做哪种题，以个人为单位在分发的答题纸上做答。（评比按字迹和过程两部分给分）由学生自己梳理本章的知识既可以锻炼学生自主学习的能力又可以调动学生学习的热情和兴趣，还可以加强学生在小组内活动交流的意识。
这个环节可以调动每个学生参与到课堂中来，真正做到让每个学生都成为课堂的主人。
让学生在激烈的竞争中体验成功和乐趣，
提升学生解决问题的能力争强合作意识，培养团结协作的精神。
（对全班出现的共性问题由教师解决。）
四、课堂小结由学生总结，可以总结知识上的收获，也可以总结在小组中的一些收获，解决自己的哪些疑惑等。
（在教学中教师要关注小组中学习较困难和不愿发言参与的学生，为他们多提供表现和锻炼的机会。）充分调动学生，为学生自评提供了平台，培养学生自我总结的能力。五、布置作业1总结第三环节中练习中的错题，对其中的某些题还有什么好的建议或变形。
2 画第五章的思维导图并写出自己对本章的知识还有什么疑惑，或者可以写出在本章中留下印象最深刻的习题与大家分享和交流。
教学反思本节课基本达到预期效果，思维导图的应用让学生头脑中的知识点更清晰，典型题的复习让知识应用的更灵活。
在今后的教学中更应该关注个体差异，使不同程度的学生都收益最大化，使课堂更高效。
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