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目标2
目标3
Pre-reading
导入：
播放《twinkle twinkle little star》歌曲，学生填词，识别韵脚。
再次播放歌曲，标出重读单词或音节。
拍手齐唱歌曲，感受诗歌节奏。
分析诗行、诗节。
齐读诗歌，感受押韵及节奏之美。
设计意图：通过歌曲引入分析诗歌韵脚、节奏、诗行、诗节，进行趣味性教学，寓教于乐，为后面"my dad"诗歌学习做铺垫。
评价方式：教师提问检查、倾听评价。6分钟 目标1
目标2
目标3
While-reading
一读诗歌, 找出押韵词,节奏,说出诗行和诗节。
二读诗歌,完成父亲在家及在工作的对比表格。
Verse（诗节） 1
Verse 2
Where is Dad?
What does Dad do?
How does Dad feel?
What does the writer think of his dad?
三读: 细品诗歌内涵,回答问题。
1. What does the writer want to show us in the poem?
2. What may the writer do after seeing Dad working?
3. What do you think of the poem?
Interesting / Warm / Moving（感动的） … Why?
设计意图： 帮助学生欣赏诗歌，深度理解诗歌文本内容及内涵。
评价方式：老师巡视，倾听，纠正错误。20分钟目标1
目标2