北师大2011课标版《1轴对称现象》新课标优质课教案设计

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学生的知识技能基础：学生在小学阶段就对对称图形有所接触 ，如：扇形 ，圆 ，线段 ，角等 ，所以当今天学习了什么样的图形是对称图形时 ，学生识别起来应该顺理成章 ，在对对称定义的理解和应用上也应有水到渠成的感觉 。只是在轴对称图形和两个图形成轴对称的概念上可能会产生一些模糊 ，这是教学中应该突破的地方 。

学生生活经验基础：对称现象及对称图形在生活中存在大量实例 ，因此 ，对称对于学生来说应该不陌生 ，理解起来也应不困难 。

教学目标

本节主要是感知和体会轴对称现象 ，也要为以后学习图形对称的相关知识起到一个承接的作用 。为此，本节课的具体教学目标制定如下：

1．经历观察生活中的轴对称现象、探索轴对称现象共同特征的过程，进一步积累数学活动经验和发展空间观念。

2．理解轴对称图形和成轴对称的图形的意义，能够识别这些图形并能指出它们的对称轴。

3．欣赏现实生活中的轴对称图形 ，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。

教学重点：理解轴对称图形和成轴对称的图形的意义，能够识别这些图形并能指出它们的对称轴。

教学难点：轴对称图形和成轴对称的区别和联系。

教学流程设计

感受美——图片展示、引入新课

借助媒体展示生活图片（详见PPT）,并提出问题：面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢?请你谈谈你的感想？观察上面的图形它们有什么共同的特征？你能不能给具有这样特征的图形起个名称呢？

发现美——根据特征、归纳概念

轴对称图形的概念：如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫这个图形的对称轴

寻找美——巩固概念、理解意义

1、寻找生活中的轴对称图形的事例

2、完成导学案中的试一试。

创造美——动手操作、积累经验、感悟新知

1、学生活动要求详见PPT

2、归纳新知：如果两个平面图形沿一条直线折叠后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称。这条直线叫做这两个图形的对称轴。

（五）辨别美——合作交流、突破难点

讨论点：成轴对称和轴对称图形之间的关系？

巩固、提高（PPT）

课堂小结

学生自己总结，师生共同小结