北师大2011课标版《1轴对称现象》精品优质课教案设计

北师大2011课标版《1轴对称现象》精品教案优质课下载

二、教学任务分析

根据本节内容在教材中的地位和作用，依据新课程标准，以及七年级学生的认知结构和心理特征，本课时的教学应力求达到以下目标：

（１）、 通过观察、分析现实生活实例和典型图形的过程，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的对称图形的对称轴，了解轴对称和轴对称图形的联系和区别。

　 （２）、 通过各种活动，培养学生探索知识的能力与思考问题的习惯。

（３）、通过欣赏现实生活中的轴对称图形，体验轴对称在现实生活中的广泛应用，体会数学来源于生活。

3、教学重点、教学难点

重点：通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。

难点：理解轴对称和轴对称图形的联系与区别。

三、教学过程分析

[创设情境，激发兴趣]（用多媒体演示生活中的有关画面）

故事引入:（师讲故事的过程中播放动画）

在小河边的花丛中，有一只美丽的蝴蝶正在采花蜜，忽然！来了一只蜻蜓在它面前飞来飞去，蝴蝶生气地说：“谁在跟我捣乱？”蜻蜓笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了，我是来找你玩的。”这时蝴蝶更生气了，说道：“你是蜻蜓，我是蝴蝶，我们怎么可能是一家呢？”于是，蜻蜓就落在了旁边的一片叶子上，说：“这你就不知道了吧，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，有些树叶，还有我们身边的很多物体都和我们是一家呢。”

师：为什么蜻蜓说它们几个是一家呢？（多媒体出示：蜻蜓、蝴蝶和树叶三个图形）。

[实验探究，归纳总结]

1、采用多媒体让学生欣赏图片-----蝴蝶,在学生观察思考、动手操作、小组讨论的基础上，教师适时引导学生进行归纳总结，得出轴对称图形的概念.

（设计意图：目的在于引导学生积极思考，在同伴的帮助下，经过自己的努力主动地获取知识。也有利于培养学生观察能力，概括能力和语言表达能力。）

2、学生例举出生活中的轴对称现象。

（设计意图：加深印象的同时，让学生体会到数学来源于生活，生活处处有数学。）

3、走进图形屋和聪明屋，判断图形是否是轴对称图形，并找出轴对称图形的对称轴。

（设计意图：让学生经历操作、观察、想象、推理、交流等数学活动过程,加深对轴对称图形的理解与认识。培养学生的动手能力和解决具体问题的能力.）

4、学生活动,做“印墨迹”实验:取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧滴一滴墨水，将纸迅速对折、压平，并用手指压出清晰的折痕，再将纸打开后铺平，观察所得到的图案有什么特征？

完成上述实验后，启发引导学生有什么发现？在与同伴交流的基础上，教师适时引导学生进行归纳总结，得出轴对称的概念。

（设计意图：让学生亲身经历实验活动，积累感性经验，经历对称这一数学知识的形成过程，化抽象为直观。同时，培养学生的动手实践能力，观察能力，归纳能力，也有利于调动学生学习的积极性与合作意识。）

5、提问：你能说出轴对称与轴对称图形的区别与联系吗？

先给学生一分钟时间思考，然后与同伴交流自己的看法，再在全班进行交流。