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his 他的（所有物） mine我的（所有物）
yours你的(所有物) shoes鞋子 ball球
plane 飞机 dirty 脏的
听说认读单词：tidy up整理，收拾 these 这些
those那些 a little一些
能熟练运用的句型：Whose toy is this?
It's yours/his/hers/mine.
They're Andy's. They're his!
Diffcult Points:名词性物主代词的用法。
Aids:1.教师自制卡片.
2.相关录音和视频.
3.教师使用PPT.
Procedures:
Step1.简单介绍，和学生们亲密接触，让学生们快速接纳并且和老师的情感产生共鸣。出示课件，让学生看图片表达自己所看和所想的。
设计思路：利用教师的亲切行为和借东西为接下来的内容做铺垫。
S：Nice to meet you! l am Linda,may l borrow your pen?Can we shake hands?Can you give me a smile?Can l hug you?
Step2.听录音，问问学生你听到了什么？并鼓励学生大胆表达。(引出本堂课的重点单词和句型)
设计思路：英语一门语言，主要学会沟通，能听懂并表达出来，这是咱们现在英语科目需要突破的一个重点和难点。同时让学生对新的内容得到初步整体感知。
S:What did you hear?A word,two words, all ok.
Step3.写出重点单词或词组，在老师的引导下和学生们一起把单词串成句子，再还原整篇课文的内容。然后听第二次把漏掉的信息再进梳理。小结后能够跟随老师一起把文章大部分内容复述出来。借此机会把上课前所借的东西还给学生，并且通过小小的比赛巩固句型和单词。
设计思路：让学生在重复听的过程中学会抓住漏掉的信息，对整篇课文在脑海中进行梳理，为接下来的说奠下基础。对发展学生的思维想象能力起到积极的作用。
S：Listen it again.
Group one: Whose toy/plane/car/ball/is this?
Whose dirty shoes are those?They’re his.
Group two: It’s mine/yours/his/hers.
Step4.展示本堂课必须掌握的，会读，会写的单词和句型，一问一答式进行操练。S:Show me your hands,follow me
Toy,toy,whose toy/car/plane/ball is this?
It’s my/your/his/her ball. It’s mine/yours/his/hers.
Shoes,shoes,whose dirty shoes are those? They’re his shoes,They’re his.
设计思路：这个chant即可强化对单词的正确朗读，又可以培养学生良好的观察习惯。