七年级下册（2012年12月第1版）《1轴对称现象》优质课教案设计

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3．欣赏生活中的轴对称 ，体会其文化底蕴及价值 ，学为所用 。

教学设计分析

第一环节 课前准备

提前让学生收集与对称相关的图片和实物

第二环节 情境引入

从各小组收集的图片中有代表性的选择一些 ，用投影仪演示 。使学生能够形象直观地感受图形的对称 。

附小组收集的部分图片：

把一个平面图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。

理解轴对称图形应注意三点：（1）轴对称图形是一个图形；（2）对折；（3）重合。

做一做：

将一张纸对折后，用笔尖扎出如图所示的图形，然后将纸打开铺平，你会得到什

么图形？你还能用这样的方法得到其它的轴对称图形吗？

对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴。

说明：（1）“轴对称”是两个图形。

（2）对折 （3）重合

第三环节 合作学习

1．学生根据小组收集到的感兴趣的图片，结合本小组制定的研究方向,小组讨论,选择哪些图片才是教科书上讲的轴对称图形。

2．各小组成员各自画了一些图形，互相判断是否为轴对称图形 。教师给予适当辅导 。

第四环节 练习提高

1、选一选

（1）．下面图形是轴对称图形的有（ ）

A．角 B．线段 C．太极图 D．香港特别行政区区旗上的紫荆花 E．等腰三角形 F．五角星

（2）.观察下面图形，哪些图形是轴对称图形，如果是，请找出它的对称轴。

2、看一看

（1）．下列图形中不是轴对称图形的是（ ）