北师大2011课标版《2探索轴对称的性质》精品优质课教案设计

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教学难点：灵活运用轴对称的性质解决实际问题。反 思内 容 提 要T操作方法与策略反思/评价1、在得出轴对称的性质活动中，课件上设计了两个活动，但实际教学时，却应用了一个，我觉得把两个活动都应用上效果会更好。

2、抢答题中，分值较大的题，最好教师课件中给出图形，方便学生思考，不然难度略大，有些同学跟不上节奏。1、生：回顾轴对称图形和成轴对称两个概念，并说出两个概念的区别。

2、生：通过观看动画说出轴对称图形和成轴对称的两个图形中的对应点对应角对应边。

3、生：动手“扎14”，得出轴对称的性质

4、生：课件上画图，实现轴对称性质的应用。

5、生：风险题抢答，活跃课堂气氛，巩固轴对称性质的应用

6、师：适时讲解答疑，检测学生对轴对称性质的理解。

师提问生回忆轴对称图形和成轴对称两个概念。（想+讲）

生通过动画巩固对两个概念的理解，找出对应边对应角，为本节课找轴对称性质奠定基础。（看+想+讲）

生通过活动独立得出轴对称性质。（做+想+讲）

通过人机互动实习轴对称性质的实际应用。（做+想）

抢答题检测学生对轴对称性质的应用。（想+讲）1、学生“扎眼”后，在得出轴对称性质时有一定困难，此环节可设置让学生讨论更好一点。

2、实现人机互动可激发学生的学习兴趣，但是学生对课件中的软尺利用不熟练

3、抢答题环节，分值大的题要给学生留出更多的思考时间，效果会更好。

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