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组织“日常活动大家谈”。将 学生分成小组，各自谈谈自己每天上午、下午和晚上习 惯做哪些事情。最后，每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学生表述自己的日常生活。
课前准备
教师课前需要准备 PPT, 单词卡片。
教学过程
1. Warm -up.
通过Let us chant ,26 letters together.复习并引导学生尝试自己学着拼单词。本课中主要的音标就是字母A在单词中的不同发音。
2. 任务1的教学：
（1）直接出示钟表的卡片，让学生直观看到时间，并看PPT 上的时间，快速的读出来，边复习时间边感知我们一天中分为不同的时间段。引出在早上我都干了些什么，例如：I always make my bed. I do exercises.引文本节课中我们要学习的两个短语。
（2）通过出示下午我活动的图片，我学习study，我给学生上课，我有时去打乒乓球，让学生模仿我说的话，自己组织语言，给学生提供说的素材
（3）通过出示晚上我活动的图片，学习短语：do my housework,wash my clothes给学生提供素材.
（4）在学生听懂和熟读的基础上，将学生分成小组，各自谈谈自己每天上午、下午和晚上习惯做哪些事情。最后，每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学生 表述自己的日常生活。
语言点解释
① make one's bed和make the bed都是“整理床铺” “铺床叠被”的意思，是个固定短语。
② 在Then I do exercises.中，exercises意思是“锻炼”。
③ homework和housework都是合成词，前者意思是“家庭作业”，后者意思是“家务劳动”。homework和housework都是不可数名词，不可在词尾加s。
④ 英语习惯说in the morning, in the afternoon, in the evening，但却习惯说at night，注意介词的不同和定冠词the的有无。
教学评析
本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论日常活动，以“话题”引领“任务”，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生听说能力和实际语言运用能力的培养和提高。同学们在展示环节还是放不开，没有做到真正的去展示，这里主要还是我引导的不太好，在以后的教学过程中我会更加注意培养学生的自主学习和勇于回答问题的能力。