北师大2011课标版《线段的轴对称性》集体备课教案设计

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1．??本节通过实践操作与思考的结合，认识简单的轴对称图形。探索简单图形轴对称性，体验轴对称的特征，发展空间观念．

2．经历折叠，画图，分析，说理的探索过程，以及观察，独立思考，交流合作归纳总结的学习过程，开拓学生的思维，增强学生的识图作图的能力。

教学目的

经历探索线段的轴对称性的过程，体验轴对称的特征，发展空间观念．

探索线段垂直平分线的性质及应用线段垂直平分线的性质解决实际问题

教学重难点

重点： 掌握线段的对程性，探索线段垂直平分线的性质，会用尺规作出相应线段的垂直平分线。

难点：能独立归纳出线段垂直平分线的性质，并在实际题目中灵活应用者一性质。

教学过程

第一环节 知识回顾

1．? 什么是轴对称图形？

2．?下列图形哪些是轴对称图形？

活动目的:使学生对生活中的轴对称图形进一步加深印象,熟悉轴对称图形及对称轴,为本节课学习做铺垫.

预期：学生基本上能回答出轴对称图形。

第二环节 构造悬念，创设情境

出示课题：《简单的轴对称图形(二) 》

内容：在将等腰三角形沿对称轴折叠时，发现等腰三角形底边的两个部分能完全重合，那么，一般的线段是轴对称图形吗？

活动目的:本环节的设置是让学生进一步探索线段这轴对称的特征，要求学生都参与过程。

预期：多数学生能得到相关的结论，可能有部分学生的操作方法不对，教师要及时纠正。

第三环节 探索研究，充分发挥学生的主体作用

探索1：探索线段的对称性：线段是轴对称图形吗？如果是，你能找出它的一条对称轴吗？这条对称轴与线段存在着什么关系？

活动内容:

按下面的步骤做一做：

⑴在纸上画一条线段AB，对折AB使点A，B重合，折痕与AB的交点为O；

⑵在折痕上任取一点M，沿MA将纸折叠；