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能用所学词语或句 型谈论自己的未来职业，培养学生的创新思锥能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。
情感目标：
激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神。鼓励学生敢于设计未来，并为实现梦想努力学习，培养学生树立“勤学上进”的意识。
三、教学重难点：
词汇: driver, policeman, doctor, nurse, fireman, farmer.
句型: What do you want to be? I want to be a driver.
四、教学活动：
将学生分成四人一组，各小组内做理想职业小调查，并引导学生讨论为什么喜欢这些职业，并由小组长上讲台总结汇报。
五、设计理念：
根据学生已有的知识结构，以及学生对与自已生活贴切的事情比较感兴趣，根据学生的认知规律以及有效的英语教学方法设计本课。
六、教学设备：多媒体课件、音视频、图片、单词卡片等
七、教学过程：
Step 1. Lead-in
Greet with the students.
（设计意图：增进师生情感，创设民主氛围，并顺带引出教师职业单词“teacher”。）
Enjoy a video.
Get students to watch a video and talk something about the video.
(设计意图：让学生观看一段四岁孩子谈论梦想职业的视频，师生一起简单交流谈论视频内容，通过开放型的讨论引出这堂课话题。同时引出梦想就像一颗种子，为后面情感升华做好铺垫。)
Step 2. Presentation
Self-opening
The teacher says something about her own dream jobs. First, the teacher draws a picture and let students guess the word doctor”. Then show a nurse hat and teach the word “nurse”.
I want to be a doctor /nurse.
(设计意图：老师自我开放谈论自己的理想职业，首先通过画简笔画来呈现新单词“doctor”，然后戴上护士帽来引出单词“nurse”.在教授单词过程中和学生进行互动，并把头饰给学生戴上来进一步帮助学生运用感知语言，极大地提高了学生的学习兴趣。)
Mr Daydreaming’s dream
Watch a video.
Introduce a boy, his name is Liu Xing. He likes dreaming. He wants to do different kinds of jobs from Monday to Friday. So we call him Mr Daydreaming. Let’s watch a video about his dream.
Ask and answer. (Present the target language.)
After watching the video, the students can ask questions: “Mr Daydreaming, what do you want to be?”. Then present the key words and target language “I want to be…”.The teacher can ask and answer with the students.
(设计意图：简单介绍谈论视频主人公“白日梦先生”，通过视频了解他从周一到周末不同的职业梦想，为后面语言呈现作好情境铺垫。接下来根据他的梦境让学生以问答方式来呈现新单词和关键句型，做到词不离句，句不离词。同时在教授新单词和句型时及时有效地和学生进行互动，运用职业头饰来和学生进行简单交流，一方面可以增加课堂活动趣味性，另一方面可以在具体的语境来感知和运用语言。教师提问如：Who wants to be a…? Why?)
Let’s chant.