七年级下册（2012年12月第1版）《4利用轴对称进行设计》集体备课教案设计

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二、教学目标

（1）知识与技能

1． 本节通过实践操作与思考的有机结合，帮助我们认识简单的轴对称图形。经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念．

2． 探索并了解线段垂直平分线的有关性质、判定．

3．应用线段垂直平分线的性质、判定解决一些实际问题．

4．尺规作图。

（2）过程与方法

本节知识是通过对现实生活情景中的轴对称现象引出课题，在观察生活的基础上，从生活实践中探索轴对称现象的共同特征，进一步发展空间观念，体会轴对称在生活中的广泛运用和丰富的文化价值。因此，在学习中，首先要养成善于观察的习惯，从不同的情境中，通过思考、分析，总结共性，学会学习。

（3）情感态度与价值观

1．培养学生的抽象思维和空间观念，结合教学进行审美教育，让学生充分感知数学美，激发学生热爱数学的情感。

2．结合教材和联系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

3．通过小组折叠协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。

4．恰当渗透德育知识，注重培育学生数学核心素养，关注学生全面发展。

三、教学重难点

教学重点：1、线段是轴对称图形

2、利用线段垂直平分线的有关性质进行推理说明。

教学难点：线段垂直平分线的有关性质

教学方法：动手实践、讨论。

准备活动：准备一张画好一条线段的纸张

四、教学设计

按照学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法为辅。教学中，精心设计了一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情境，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并用电教媒体化静为动，利用动画、视频短片、微课等手段，激发学生探求知识的欲望，逐步引导学生归纳得出结论，使学生始终处于自主探索、合作交流的积极状态，从而培养学生的思维能力。

指导学生通过折纸活动探索线段垂直平分线的性质及判定，再通过解决适当的实际问题来培养学生的分析能力和应用意识．

本节课设计了如下教学环节：

第一环节 创设情境，激发兴趣

呈现新农村建设图片，新闻短片，渗透德育，引出问题：