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I always get up at 6:30 every morning.
When do you have breakfast?
At 7:00.
教学活动
将学生分成两人一组，相互询问对方的作息时间安排，用英语记录对方一天的生活。主要作息活动可参考的短语有：get up，make my bed，brush my teeth，wash my face，have breakfast，go to school，play football，come home，do homework，watch TV，have dinner，go to bed等（这些活动仅供参考，应选择使用，也可以另选其他活动）。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
教学过程
Warm-up
上课时，教师带一个钟表到教室，先用What time is it now?来询问，引导学生复习和回顾有关时间的表达方式。然后，按照一天从早到晚的时间顺序拨动指针，让学生说出不同作息时间和进行的日常活动。（教师可以将没有学过的动词短语写到黑板上，以方便学生回答有关问题时表述。）
通过上述活动，既复习了有关时间的表达方式，为本节教学铺平了道路，又自然而然地引出了本节教学内容。
任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些时间和作息活动。（在学生看的过程中，教师将有关生词和What time do you usually get up every morning? I always get up at 6:30 every morning. When do you have breakfast? At 7:00.等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。）
（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。
（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：What time is it in China when it is 7:00 pm in the US? What does Li Wei do after he gets up every morning? Does Bill usually go to school at half past seven?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟老师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。（注意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性。）
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
语言点解释
①put on与wear都与“穿”有关，但put on意思是“穿上”，指动作；wear意思是“穿着”，指一种状态。试比较：
He put on his coat and went out. 他穿上外衣，出去了。
He is putting on his shoes. 他正在穿鞋。
She is wearing a red skirt. 她穿着红裙子。
②teeth是tooth的复数形式，类似的还有：foot→feet，goose→geese等。
③at half past seven意思是“在七点半”，其中的past意思是“超过”。英语表示时间时，如果超过整点而不超过30分钟时（30分钟用half表示），习惯用“分钟+past+整点”表示。例如：
ten past five 五点十分
fifteen past six 六点十五分
twenty past ten 十点二十分
twenty-three past eleven 十一点二十三分
④have to和must都含有“必须”的意思，但have to着重客观的需要而“不得不”，must则多表示说话人主观上的看法，即主观上的必要。试比较：
He is very ill, so I have to call the doctor in the middle of the night. 他病得很厉害，我不得不半夜里请医生来。(客观上需要做这件事)