北师大2011课标版《回顾与思考》优质课教案下载

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针对不同层次的学生不同的知识基础与学习能力，布置分层作业，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，在知识和能力方面都得到应有的发展，充分尊重学生的个体差异。二、教材内容分析?教材分析

本节内容是北师大版七年级下册第五章《生活中的轴对称》复习课，主要内容是复习轴对称的性质，垂直平分线，角平分线，等腰三角形的性质。从知识容量上来说，教学时间稍为紧凑一些，这主要是考虑到要给学生时间去自主探索、思考书写，如果不能给这一过程以足够的时间，那么学生自己的探索和复习很可能流于形式，不利于学生全面地获得数学知识。在探究的方式上，有全班同学一起进行，教师引导；也有以小组学习的方式，五至六位同学一个小组，培养学生的合作意识。

教学重点：知识体系的梳理及简单轴对称图形的有关性质，理解并掌握线段的垂直平分线、角平分线和等腰三角形的性质。

教学难点：形成本章知识网络，并会利用相关性质解决问题。 三、教学目标知识与技能：梳理全章内容，建立知识体系

过程与方法：经历抢答、小组讨论等数学活动过程，进一步发展空间观念,掌握等腰三角形、线段、角等简单的轴对称图形的性质并灵活应用

情感与态度：①通过欣赏思维导图，感受数学美；②在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识；③让学生进一步了解轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值，增进学生学习数学的兴趣。

四、学情分析

学生的知识技能基础：

在本章前面几节的学习中，学生比较系统地学习了轴对称的定义、性质及线段、角和等腰三角形等简单图形的性质，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征，为本节课的学习奠定了理论基础；

学生已经初步掌握了轴对称的基本性质，欣赏并体验了轴对称在现实生活中的广泛应用，学生在简单的图案设计、折纸与剪纸活动中，进一步体会了轴对称的应用价值和丰富内涵，能够熟练的利用轴对称进行一些图案设计；

学生通过前面的学习，加强了对图形的理解和认识，为本节课的复习奠定了知识和技能基础。

学生活动经验基础：

在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些认识轴对称以及轴对称图形的活动，积累了初步的数学活动经验；

学生已经具备了一定的图形认识能力和借助图形分析问题解决问题的能力；

能够将直观与简单推理相结合，培养了一定的符号感和推理能力；

在以前的数学学习中学生已经经历了小组合作的学习过程，具备了一定的合作与交流能力；

学生使用过一段时间的平板电脑，对课堂上平板电脑的使用有一定的经验。

五、教学策略选择与设计自主探究：

课前准备了思维导图和课前小测，借助优课平台发送课前小测，学生通过优课平台完成，提高学生的学习能力，让学生成为学习活动的主体，培养学生的自主学习能力，为学生构建自主的课堂。

合作探究：

根据学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，借助优课平台和课上平台，教学中，创设问题情境，设计了两个小组讨论的环节，诱导学生思考、讨论，教师适时的点拨和演示，力求激发学生的好奇心和求知欲，为学生构建生动的课堂。

讲练结合：

复习课知识点多，课堂时间有限，如何在知识点查缺补漏的同时，帮学生形成完善的知识体系是复习课的关键。本节课针对每个关键知识点，设计了对应的练习，练习采用抢答、小组讨论等灵活多样的形式，让学生在活泼又不失紧张的学习氛围中学习，争取每位学生都有收获，为学生构建高效的课堂。六、教学环境及资源准备多媒体教室，PPT课件，优课平台，课上平台，学生平板电脑七、教学过程学习步骤教师活动学生活动媒体资源环节一： 展示学情，小组探究教师优课平台展示学生课前小测的统计情况，引导学生找出错误较多的题目，鼓励学生通过小组讨论，解决做错的题目。1.观察优课平台的统计结果，PPT展示的正确答案。

2.小组讨论，解决做错的题目。优课平台，PPT课件环节二： 欣赏导图，引入课程展示部分学生的优秀思维导图，总结优秀思维导图的特点。欣赏思维导图，总结优秀思维导图的特点。电脑平台环节三： 知识梳理，查缺补漏知识点一：

轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系，性质；